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在弗洛伊德的发展观点中，儿童将兴趣转向外部，转向应付环境所需要的知识和技能，是在（）。

  • A、口欲期
  • B、肛欲期
  • C、恋母期
  • D、潜伏期

参考答案

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考题 在美国，几岁的儿童能够把强烈的好奇心转向他们感兴趣的社会方面()。A、2岁B、4岁C、6岁D、8岁
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考题 转向传动机构可以将()输出的力传给转向轮。 A、转向盘B、转向器C、转向节D、梯形臂
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考题 在弗洛伊德的发展观点中,儿童将兴趣转向外部,转向应付环境所需要的知识和技能,是在() A.潜伏期B.恋母期C.口欲期D.肛欲期
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考题 童年期自我描述的变化模式是()。(A)从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征(B)从比较抽象的内部心理特征逐步转向比较具体的外部特征(C)从比较具体的内部特征逐步转向比较抽象的外部心理特征(D)从比较抽象的外部心理特征逐步转向比较具体的内部特征
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考题 在四轮转向系统中，大转角控制是指（）A、横摆角速度比例控制B、在前轮有转向运动时控制阀将后轮的最大转向角控制到5度C、与前轮转向无关时将后轮转向角最大控制到5度
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考题 转向传动机构可以将转向器输出的力传给转向轮。
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考题 教师在尊重学生差异和主体性的情况下，对学生进行的客观评价有利于将评价与教学（）。A、平行起来B、从外部转向学生C、从对立转入统一D、从脱离转向靠近
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考题 在弗袼伊德的发展观点中，儿童将兴趣转向外部，转向应付环境所需的知识和技能，是在（　），A、口欲期B、肛门期C、恋母期D、潜伏期
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考题 下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是（）A、整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学B、分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学C、整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D、封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育
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考题 转向传动机构的功能是将（）输出的运动和动力传给转向桥两侧的转向节。A、转向摇臂B、转向直拉杆C、转向器D、转向盘柱
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考题 转向车轮不平衡质量在高速旋转时所形成的不平衡力将牵动转向轮左右摆动，影响汽车的（）。A、A转向特性B、B操纵稳定性C、C机动性D、D通过性
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考题 转向半径R越小，则汽车在转向时，所需要的场地面积就越小。
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考题 中国当代文学研究出现了全方位的变革趋势：由外部转向（），由单一转向（），由封闭转向（），由局部转向（），由静态转向（），由客体转向（）。
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考题 前轮转向角过大，可（）。A、将转向节突缘上的螺钉向里旋B、将转向节突缘上的螺钉向外旋C、将转向节突缘上的螺钉向前旋D、将转向节突缘上的螺钉向后旋
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考题 转向盘（）转动量是指将转向盘从一极限位置转到另一极限位置，转向盘所转过的角度。A、最小B、自由C、最大D、极限
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考题 汽车转向传动机构将（）输出的动力传给转向轮。A、转向盘B、转向器C、转向轴D、转向传动轴
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考题 转向器的功能是将转向盘的转动，变换为转向轮的偏转。
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考题 将转向盘向左或向右转至极限，其外侧（）所走过的轨迹与转向中心的距离即为最小转弯半径。
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考题 汽车转向系的作用是根据汽车行驶的需要，将驾驶员作用于转向盘上的力增大后传递给（）A、转向器B、转向拉杆C、转向轮D、转向节臂
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考题 单选题汽车在转向时，受轮胎侧偏刚度的影响，前轮所形成的侧偏角会产生（）的趋势。A 不足转向B 过度转向C 中性转向D 瞬时转向中心维持不变
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考题 单选题受轮胎侧偏刚度与汽车质心后移的影响，汽车在转向时，后轮所形成的侧偏角会产生（）的趋势。A 不足转向B 过度转向C 中性转向D 瞬时转向中心维持不变
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考题 单选题下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是（）A 整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学B 分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学C 整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D 封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育
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考题 单选题在弗袼伊德的发展观点中，儿童将兴趣转向外部，转向应付环境所需的知识和技能，是在（　），A 口欲期B 肛门期C 恋母期D 潜伏期
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考题 单选题在弗洛伊德的发展观点中，儿童将兴趣转向外部，转向应付环境所需要的知识和技能，是在（）。A 口欲期B 肛欲期C 恋母期D 潜伏期
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考题 单选题转向传动机构的功能是将（）输出的运动和动力传给转向桥两侧的转向节。A 转向摇臂B 转向直拉杆C 转向器D 转向盘柱
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考题 判断题在检修转向柱或转向器时，特别是在将转向盘与转向柱拆开时，禁止转动转向盘，以免拉断或折断安全气囊锁簧。（）A 对B 错
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