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文化类型的发展水平越高、越复杂，游戏的样式越多；游戏所需要的技能与策略越复杂，社会的文明化程度就越高，对人的素质要求也就越高。

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更多 “文化类型的发展水平越高、越复杂，游戏的样式越多；游戏所需要的技能与策略越复杂，社会的文明化程度就越高，对人的素质要求也就越高。” 相关考题
考题 认知学派以幼儿认知发展水平为依据将游戏划分为练习性游戏、()等四种类型。 A、实操性游戏B、象征性游戏C、结构性游戏D、规则性游戏
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考题 幼儿的结构游戏按技能分，有__________等类型。
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考题 幼儿的知识经验越丰富,游戏的主体、情节也越丰富多样;幼儿的技能越熟练,游戏的行为表现和作品制作越从容、越形象()。 此题为判断题(对，错)。
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考题 通过()幼儿游戏,成人可以更好地理解幼儿游戏的意义、幼儿游戏发展水平和幼儿游戏的类型。 A.观察B.搜集C.记录D.参与
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考题 皮亚杰认为,幼儿的游戏发展水平与幼儿的认知发展相适应,在认知发展的不同阶段,游戏的类型不同,包括()。 A.练习游戏B.象征游戏C.想象游戏D.规则游戏
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考题 游戏的精力过剩论认为儿童游戏是( )。A．因为人需要活动的倾向，将剩余精力用于游戏活动B．通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望。C．对未来生活所必须的技能的排演和练习D．游戏重演人类历史的发展过程
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考题 学前儿童的()，其游戏的内容也就越丰富。A.生活经验越丰富B.年龄越大C.游戏的时间越长D.游戏的人数越多
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考题 皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相对应，主要有三种类型的游戏，即（　　）。A.练习游戏 B.角色游戏 C.象征性游戏 D.规则游戏 E.结构游戏
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考题 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中（）A、认知发展水平B、组织能力的发展水平C、确立游戏主题的发展水平D、社会性发展水平
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考题 皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有三种类型的游戏（）。A、练习游戏B、角色游戏C、规则游戏D、结构游戏
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考题 学前儿童的（），其游戏的内容也就越丰富。A、生活经验越丰富B、年龄越大C、游戏的时间越长D、游戏的人数越多
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考题 下列不属于判断益智游戏的适宜性需要关注的方面是（）A、游戏的任务指向B、游戏任务的难度C、游戏玩法的复杂程度D、游戏的成果
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考题 皮亚杰认为，游戏发展水平与智力发展相应，主要有哪些类型的游戏？
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考题 皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有（）三种类型的游戏。A、练习游戏B、角色游戏C、象征性游戏D、规则游戏E、结构游戏
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考题 越古老的地层，成为化石的生物（）A、数量越多B、种类越丰富C、越复杂、越高等D、越简单、低等
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考题 一个管理者所处的层次越高，面临的问题越复杂，越无先例可循，就越需要（）A、领导技能B、组织技能C、概念技能D、人事技能
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考题 一个管理者所处的层次越高。面临的问题越复杂，越无先例可循，就越需要具备（）A、领导技能B、组织技能C、概念技能D、人事技能
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考题 单选题皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，其中有三种主要的游戏类型，下列不属于的是（　）。A 练习游戏B 焦色游戏C 象征性游戏D 规则性游戏
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考题 问答题皮亚杰认为，游戏发展水平与智力发展相应，主要有哪些类型的游戏？
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考题 多选题皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有三种类型的游戏（）。A练习游戏B角色游戏C规则游戏D结构游戏
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考题 多选题皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有（）三种类型的游戏。A练习游戏B角色游戏C象征性游戏D规则游戏E结构游戏
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考题 单选题游戏的娱乐论认为儿童游戏是（　　）。A 因为人需要活动的倾向，将剩余精力用于游戏活动B 通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望C 对未来生活所必须的技能的排演和练习D 通过游戏获得愉快，以解除紧张、恢复健康
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考题 判断题海拔越高，土壤的变化越复杂，形成的土壤类型越多。A 对B 错
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考题 单选题学前儿童的（），其游戏的内容也就越丰富。A 生活经验越丰富B 年龄越大C 游戏的时间越长D 游戏的人数越多
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考题 单选题一个管理者所处的层次越高，面临的问题越复杂，越无先例可循，就越需要（）A 领导技能B 组织技能C 概念技能D 人事技能
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考题 判断题文化类型的发展水平越高、越复杂，游戏的样式越多；游戏所需要的技能与策略越复杂，社会的文明化程度就越高，对人的素质要求也就越高。A 对B 错
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考题 单选题角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中（）A 认知发展水平B 组织能力的发展水平C 确立游戏主题的发展水平D 社会性发展水平
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