考题
试论述皮亚杰的道德发展阶段理论与柯尔伯格的道德认知发展阶段理论的分歧及其原因。
考题
柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比关系。 （ ）
考题
柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，而皮亚杰采用的是（ ）故事法。
考题
柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（ ）
考题
道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。（ ）
考题
（ ）将儿童道德发展分为三水平六阶段。A.皮亚杰
B.柯尔伯格
C.加德纳
D.斯滕伯格
考题
认为儿童的道德行为或道德品质的形成，并不以年龄大小为转移，也不取决于年龄的理论家是（ ）。
A.皮亚杰
B.柯尔伯格
C.李伯黍
D.梅和哈特肖恩
考题
认为儿童道德判断是从他律到自律、从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是()。A.皮亚杰
B.斯金纳
C.奥苏伯尔
D.柯尔伯格
考题
学者()的()理论认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。A.皮亚杰：道德发展
B.皮亚杰；道德教育
C.柯尔伯格：道德发展
D.柯尔伯格；道德教育
考题
在道德研究中，皮亚杰编成（）故事，柯尔伯格则采用道德（）故事。
考题
柯尔伯格认为普遍原则的道德定向阶段是最高的道德阶段。
考题
（）倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。A、皮亚杰B、杜威C、柯尔伯格
考题
前习俗水平属于谁的道德理论主要观点？（）A、拉斐尔B、卢梭C、皮亚杰D、柯尔伯格
考题
道德发展阶段理论主要包括皮亚杰的观察法和对偶故事法；柯尔伯格的（）。
考题
与皮亚杰使用对偶故事法所不同，柯尔伯格使用了（ ）来测量儿童道德认知的发展。
考题
（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。A、班杜拉B、柯尔伯格C、加涅D、皮亚杰
考题
皮亚杰和柯尔伯格两人在道德判断研究上的主要差异在于前者提出的发展年龄阶段先于后者的阶段。（ ）
考题
道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（）A、加涅B、柯尔伯格C、班杜拉D、皮亚杰
考题
单选题（ ）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。A
班杜拉B
柯尔伯格C
加涅D
皮亚杰
考题
问答题皮亚杰和科（柯）尔伯格认为道德动机在道德品质形成中有哪些作用？
考题
单选题前习俗水平属于谁的道德理论主要观点？（）A
拉斐尔B
卢梭C
皮亚杰D
柯尔伯格
考题
单选题（）倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。A
皮亚杰B
杜威C
柯尔伯格
考题
判断题道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。A
对B
错
考题
填空题在道德研究中，皮亚杰编成（）故事，柯尔伯格则采用道德（）故事。
考题
单选题亲社会道德两难故事法的创立者是（）。A
柯尔伯格B
皮亚杰C
艾森伯格D
埃里克森
考题
问答题简述皮亚杰和柯尔伯格的道德发展阶段理论。