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所谓潜在课程是指（）

  • A、正课之外学校所安排的许多学习活动
  • B、学校预备而尚未实施的课程
  • C、教师在课本之外自行补充的参考数据
  • D、非课程设计者有意安排的学习经验

参考答案

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考题 ()主要包括设计方案,以保证国家课程的顺利实施。开发具有地方学校特色的适合本校教师和学生实际情况的学校课程,以及对学校的整体课程进行优化组合,使其发挥最大效率。 A.学校的课程安排B.学校的课程设计C.学校的课程目标
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考题 在海伊／斯科普课程中,学习经验的设计者是() A、教师B、幼儿C、教师和幼儿D、教师和家长
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考题 课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（ ）。A.在课程计划（教学计划）之中 B.在学科课程标准（教学大纲）之中 C.在学校之外 D.在课程计划和学科课程标准之外
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考题 校本课程是（）的课程。 A.国家规定 B.学校规定 C.学校安排 D.学校教师开发
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考题 下列关于课程资源的说法中，正确的是（　　）。A.教师和学生不是课程资源 B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程 C.对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材(即教科书) D.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
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考题 课程即（），这种定义力图纠正课程"经验说"的失之过宽，"教材说"的失之过窄，"行动说"的失之浅表。A学习科目和教材B儿童在校获得的学习经验C学校组织的学习活动D教学计划
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考题 校长的课程领导是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的学习成效。
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考题 将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。A、教学科目B、有计划的教学活动C、预期的学习结果D、学习经验
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考题 在学校课程的设计过程中，课程设计者必须完成的工作是（）。A、整体学校教育经验的设计B、课程中教育经验的明确C、课程界限的限定D、A+B+C
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考题 在“学习导航”栏目中主要发布与学习安排相关的各种信息，包括：课程简介、（）课程任务、课程要求等。A、做作业B、考试安排C、课程教材D、会议通知
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考题 课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（）A、在课程计划（教学计划）之中B、在学科课程标准（教学大纲）之中C、在学校之外D、在课程计划和学科课程标准之外
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考题 课程是指学校学生所应学习的（）及其进程和安排。
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考题 课外、校外教育的实施范围是（）。A、在课程计划之中B、在学科课程标准之中C、在学校之外D、在课程计划和学科课程标准之外
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考题 在HIGH/SCOPE课程方案中，学习经验的设计者是（）。A、教师B、幼儿C、教师和幼儿D、教师和家长
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考题 下列关于课程资源的说法中，正确的是（）。A、教师和学生不是课程资源B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程C、对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材（即教科书）D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
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考题 单选题课程即（），这种定义力图纠正课程"经验说"的失之过宽，"教材说"的失之过窄，"行动说"的失之浅表。A 学习科目和教材B 儿童在校获得的学习经验C 学校组织的学习活动D 教学计划
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考题 单选题所谓潜在课程是指（）A 正课之外学校所安排的许多学习活动B 学校预备而尚未实施的课程C 教师在课本之外自行补充的参考数据D 非课程设计者有意安排的学习经验
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考题 填空题校长的课程领导是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的学习成效。
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考题 单选题在几种有代表性的课程概念中，“理论上很吸引人，实践上却很难实行”的是（　　）。A 课程即学校组织的学习活动B 课程即儿童在校获得的学习经验C 课程即教学计划D 课程即预期的学习结果或目标
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考题 单选题将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。A 教学科目B 有计划的教学活动C 预期的学习结果D 学习经验
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考题 填空题课程是指学校学生所应学习的（）及其进程和安排。
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考题 单选题课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（）A 在课程计划（教学计划）之中B 在学科课程标准（教学大纲）之中C 在学校之外D 在课程计划和学科课程标准之外
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考题 单选题课外、校外教育的实施范围是（）。A 在课程计划之中B 在学科课程标准之中C 在学校之外D 在课程计划和学科课程标准之外
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