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埃里克森指出，游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式。（）

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考题 在游戏中经常出现的违规行为并不是儿童刻息为之，而是受限于他们的思维与认知水平。()
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考题 在游戏中经常出现的违规行为并不是儿童刻意为之,而是受限于他们的思维与认知水平。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 埃里克森指出,游戏不是一种独立意义的活动,而是认知水平的表现形式。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 皮亚杰指出,游戏不是一种独立意义的活动,而是认知水平的表现形式。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 埃里克森认为白日梦是学前儿童游戏的一种表现形式。
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考题 认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为：根据婴幼儿的实际认知能力水平，（）等。A、增加游戏活动内容B、调整活动游戏内容C、调整游戏活动环境D、调整游戏活动材料E、调整游戏活动方法
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考题 认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为：根据婴幼儿的实际认知能力水平，（）游戏活动内容、游戏活动环境和材料、游戏活动方法等。A、增加B、减少C、调整D、维持
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考题 注意不是一个独立的心理过程，而是心理活动的一种组织特性
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考题 以下属于认知发展理论观点的是（）。A、游戏是认知活动的一个方面B、游戏是思维活动的一种表现形式C、游戏对原有知识技能的练习和巩固D、儿童游戏的动机基础在于智慧的发展形式，即同化超过了顺应
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考题 皮亚杰认为游戏的认知本质是（）A、游戏是一种同化大于顺应活动B、游戏是一种同化小于顺应的活动C、游戏是种同化等于顺应的活动D、游戏是一种独立的活动
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考题 社会文化历史学派认为游戏的发展价值有（）。A、游戏促进儿童思维的发展B、游戏创造了儿童的最近发展区C、游戏有助于意志行为的发展D、游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式
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考题 认为“游戏不是幼儿与生俱来的能力，而是随着儿童认知的发展逐渐发生发展起来的‘认知活动的一种形式’”的代表人物是（）。A、皮亚杰B、维果斯基C、布鲁纳D、蒙台梭利
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考题 注意不是一种独立的（），而是一切心理活动的（）
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考题 判断题埃里克森认为白日梦是学前儿童游戏的一种表现形式。A 对B 错
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考题 单选题皮亚杰认为游戏的认知本质是（）A 游戏是一种同化大于顺应活动B 游戏是一种同化小于顺应的活动C 游戏是种同化等于顺应的活动D 游戏是一种独立的活动
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考题 判断题注意不是一个独立的心理过程，而是心理活动的一种组织特性A 对B 错
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考题 多选题社会文化历史学派认为游戏的发展价值有（）。A游戏促进儿童思维的发展B游戏创造了儿童的最近发展区C游戏有助于意志行为的发展D游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式
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考题 单选题认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为：根据婴幼儿的实际认知能力水平，（）游戏活动内容、游戏活动环境和材料、游戏活动方法等。A 增加B 减少C 调整D 维持
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考题 单选题认知能力发展观察评价后的建议，须（）调整游戏活动内容、游戏活动环境和材料、游戏活动方法等。A 根据家长的要求B 根据原定教养计划C 根据婴幼儿的实际认知能力水平，D 根据预设目标
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考题 判断题埃里克森指出，游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式。（）A 对B 错
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考题 单选题认为“游戏不是幼儿与生俱来的能力，而是随着儿童认知的发展逐渐发生发展起来的‘认知活动的一种形式’”的代表人物是（）。A 皮亚杰B 维果斯基C 布鲁纳D 蒙台梭利
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考题 多选题以下属于认知发展理论观点的是（）。A游戏是认知活动的一个方面B游戏是思维活动的一种表现形式C游戏对原有知识技能的练习和巩固D儿童游戏的动机基础在于智慧的发展形式，即同化超过了顺应
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考题 多选题认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为：根据婴幼儿的实际认知能力水平，（）等。A增加游戏活动内容B调整活动游戏内容C调整游戏活动环境D调整游戏活动材料E调整游戏活动方法
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考题 判断题在游戏中经常出现的违规行为并不是儿童刻意为之，而是受限于他们的思维与认知水平。A 对B 错
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