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情境模拟是研究处于不同情境下人们的（），而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。
- A、态度或动机
- B、态度或行为
- C、行为或能力
- D、行为或意志
参考答案
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考题
情境模拟与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。()A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误
考题
李老师是带教老师，通过计算机控制示教模拟人表现各种症状和体征，新护士在她提供的各种模拟临床环境下进行护理判断和操作，测试工作能力。这种方法是( )A、交互式多媒体教学B、高仿真模拟教学C、情境模拟教学D、微型教学E、慕课教学
考题
情境导入技能是教师通过一定的情境导入新课的教学行为方式。这些情境可以是教师精心创设的，也可以是临时捕捉的。情境导入技能主要包括（）和现场导入。A、临时导入B、自然导入C、设境导入D、模拟实景导入
考题
费德勒在研究不同领导风格在不同情境下的效能时指出，当情境维度呈现上下级关系好、工作结构高、职权较小的情况时，其产生的领导效能是（）。A、工作取向高，而关系取向低B、工作取向与关系取向均低C、工作取向低，而关系取向高D、工作取向与关系取向均高
考题
教育心理学是研究（）的科学。A、学校情境中学生与老师的心理活动规律的科学B、学校情境中学与教的基本心理规律的科学C、学校情境中学与教的生理与心理活动规律的科学D、学校情境中的行为活动规律的科学
考题
自制打击乐器发出的声音、人体乐器发出的声音、塑料瓶模拟的水声与蛙鸣声、揉搓报纸模拟的风雨声、盆桶发出的雷电声、口技模拟的鸟叫声等等。这在创设音乐教学情境中属于（）。A、语言创设情境B、光线创设情境C、美术创设情境D、音源创设情境
考题
单选题费德勒在研究不同领导风格在不同情境下的效能时指出，当情境维度呈现上下级关系好、工作结构高、职权较小的情况时，其产生的领导效能是（）。A
工作取向高，而关系取向低B
工作取向与关系取向均低C
工作取向低，而关系取向高D
工作取向与关系取向均高
考题
单选题情境模拟是研究处于不同情境下人们的（），而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。A
态度或动机B
态度或行为C
行为或能力D
行为或意志
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