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信息在组织到意义单元中时被组块,使之易于记忆。组块的信息量能更好地适配在一起,并有助于克服工作记忆的容量限制。这是()
- A、设计学习活动的行为主义原则
- B、设计学习活动的信息加工观点
- C、设计学习活动的建构主义观点
- D、设计学习活动的情境认知观点
参考答案
更多 “信息在组织到意义单元中时被组块,使之易于记忆。组块的信息量能更好地适配在一起,并有助于克服工作记忆的容量限制。这是()A、设计学习活动的行为主义原则B、设计学习活动的信息加工观点C、设计学习活动的建构主义观点D、设计学习活动的情境认知观点” 相关考题
考题
()认为短时记忆能保持信息组块是有限的,若短时记忆中组块数量达到饱和后仍没有转化为长时记忆,新增加的组块将会将原来的部分组块挤出短时记忆,从而产生遗忘。
A、双重编码理论B、认知负荷理论C、多媒体学习的认知理论D、记忆容量有限理论
考题
在信息编码过程中,利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织,使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程,称为( )。
A.短语
B.组块
C.句子
D.数字
考题
关于工作记忆,以下选项中表述不正确的是()。A、工作记忆的容量为7±2个组块B、工作记忆所涉及的认知过程包括组块和编码C、个体停止思考,信息将会从工作记忆中消退D、工作记忆中的信息是不牢固且易忘的
考题
单选题信息在组织到意义单元中时被组块,使之易于记忆。组块的信息量能更好地适配在一起,并有助于克服工作记忆的容量限制。这是()A
设计学习活动的行为主义原则B
设计学习活动的信息加工观点C
设计学习活动的建构主义观点D
设计学习活动的情境认知观点
考题
单选题关于工作记忆,以下选项中表述不正确的是()。A
工作记忆的容量为7±2个组块B
工作记忆所涉及的认知过程包括组块和编码C
个体停止思考,信息将会从工作记忆中消退D
工作记忆中的信息是不牢固且易忘的
考题
多选题在短时记忆中,组块是()。A把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位B编码信息C项目D扩大容量
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