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在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过（）、手势、（）、眼神、（）等来表达。

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考题 谈判手感情表现形式可以分为三类()。 A、面部表现、身体表达、言语表达B、面部肌肉、手势、态度C、眼神、动作、腔调D、表情，手势
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考题 态势语又叫“体态语言”、“伴随语言”、“无声语言”等,是指借助面部表情、()和身体姿态动作等来交流思想、表达情感的一种辅助性语言表达方式。 A.眼神B.态度C.手势D.暗示
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考题 在演讲中,起到关键作用的非语言表达技巧的是什么?() A.声音B.表情C.手势D.眼神E.身体姿势
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考题 老年人无法用语言交流时,护士可通过()表达。 A.眼神B.表情C.手势D.触摸
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考题 婴儿通过()等方式来表达自己的情绪。A.面部表情、声音和手势B.面部表情变化、声音节奏和手势C.面部肌肉运动模式、声调和身体姿态D.眼神的变化、身体姿态
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考题 课堂教学评价的基本途径是言语评价，此外还有通过目光、笑容、特定的身体姿势和学生空间距离来表达对学生的某种价值判断，还可以通过物质奖惩等方式来进行教学评价。
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考题 中国传统艺术造型特别善于通过眼神表达某种思想或意趣。
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考题 婴儿通过（　）等方式来表达自己的情绪。A、面部表情、声音和手势B、面部表情变化、声音节奏和手势C、面部肌肉运动模式、声调和身体姿态D、眼神的变化、身体姿态
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考题 米德认为有意义的意识过程都是在人际沟通或社会交往中展开的，它的最简单、最基本的形式是（）。A、手势沟通B、眼神交流C、言语表达D、姿势对话
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考题 在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过（）、手势、（）、眼神、体态等来表达。
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考题 谈判手感情表现形式可以分为三类（）A、面部表现、身体表达、言语表达B、面部肌肉、手势、态度C、眼神、动作、腔调D、面部肌肉、眼神、手势
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考题 非言语表达不包括以下哪点（）A、微笑B、接触C、文字D、眼神交流
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考题 舞蹈演员是以（）为表演手段来表达和抒发人物情感的。A、眼神B、手势C、腿部动作D、形体动作
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考题 非言语的沟通在沟通中能够起到：（）A、表达个人感情B、对言语表达起加强作用C、对言语表达起否定作用D、起维持关系作用E、表达个人的情绪
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考题 通过手势、姿态和眼神等不同变化来传情达意的表述属于非语言技巧。
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考题 谈判手感情表现形式可归纳为三类：（）A、面部表现、身体表达、言语表达B、面部肌肉、手势、态度C、眼神、动作、腔调
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考题 填空题在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过（）、手势、（）、眼神、体态等来表达。
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考题 单选题教学技能的学习包括（）。A 言语表达能力B 言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力C 言语表达能力、教师课堂驾驭能力D 言语表达能力、教师课堂驾驭能力
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考题 多选题表达共情要善于使用躯体语言，意思是（　　）。A咨询师要更注重躯体语言表达共情的能力培养B目光、面部表情、身体表情等可用于表达共情C一般而言，非言语行为比言语更能表达共情D躯体语言和言语一起表达共情更有效
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考题 判断题课堂教学评价的基本途径是言语评价，此外还有通过目光、笑容、特定的身体姿势和学生空间距离来表达对学生的某种价值判断，还可以通过物质奖惩等方式来进行教学评价。A 对B 错
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考题 单选题谈判手感情表现形式可归纳为三类：（）A 面部表现、身体表达、言语表达B 面部肌肉、手势、态度C 眼神、动作、腔调
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考题 多选题非言语的沟通在沟通中能够起到：（）A表达个人感情B对言语表达起加强作用C对言语表达起否定作用D起维持关系作用E表达个人的情绪
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考题 判断题通过手势、姿态和眼神等不同变化来传情达意的表述属于非语言技巧。A 对B 错
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考题 单选题谈判手感情表现形式可以分为三类（）A 面部表现、身体表达、言语表达B 面部肌肉、手势、态度C 眼神、动作、腔调D 面部肌肉、眼神、手势
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考题 填空题在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过（）、手势、（）、眼神、（）等来表达。
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考题 单选题非语言性交流的表达方式不恰当的是A 面部表情B 眼神形态C 手势动作D 沉默状态
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考题 单选题米德认为有意义的意识过程都是在人际沟通或社会交往中展开的，它的最简单、最基本的形式是（）。A 手势沟通B 眼神交流C 言语表达D 姿势对话
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