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问答题
如何正确理解体育教学评价的目的？
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考题
单选题Which of the following is closest in meaning to the underlined wordcontemplate in PARAGRAPH THREE?A
Live in.B
Think about.C
Arrive at.D
Comment on.
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问答题根据题目要求进行教学分析。 教学片段： 老师：同学们大家好，今天我们讲现在完成时。所谓现在完成时，顾名思义就是到目前为止已经完成，也就是说现在完成时用于表示到目前为止已经完成的行为。比如： I have already had my lunch. 同学们可以看出，现在完成时由“have＋动词的过去分词”构成…… 接下来教师开始讲解现在完成时的各种用法。 问题： （1）材料中体现的语法教学方式是什么？ （2）常见的语法教学方式主要包括哪些？ （3）一般语法教学过程的设计主要包括哪几个课堂程序?语法教学活动应遵循哪些原则？
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单选题She__________it very well when she described her younger brother as brilliant but lazy.A
putB
madeC
assumedD
interpreted
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单选题长为l的刚性轻质杆，一端固定在光滑的水平轴0处，另一端固定有小球，小球随杆在竖直平面内做圆周运动，如图所示。设小球在最高点的速度大小为v，重力加速度为g，若小球在最高点速度的大小可以取不同的值，则下列叙述正确的是( )。A
v的取值由零开始增大时，杆对小球的作用力不变B
v的取值由零开始增大时，杆对小球的作用力逐渐增大C
v的取值由根号gl逐渐减小时，杆对小球的作用力逐渐减小D
v的取值由根号gl逐渐增大时.杆对小球的作用力逐渐增大
考题
单选题下列关于完满终止的说法错误的是（）。A
结束主和弦必须为强拍，根音旋律位置B
低音为原位的属或下属到主，即四五度进行C
比不完满终止有更强的收束感.更适宜结束全曲D
与正格终止、变格终止并称为结束终止的三种基本类型
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单选题《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：义务教育阶段的数学课程具有基础性、普及性和（ ）。数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。A
过程性B
结果性C
阶段性D
发展性
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单选题用Dreamweaver编辑网页时，超级链接是网页中最重要的组成元素，关于创建超级链接叙述错误的是（）。A
超级链接不可以链接到页面内B
超级链接可以链接到其他页面C
超级链接可以链接到该网站D
超级链接可以链接到其他网站
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问答题阅读文本材料和相关要求，回答第19～21小题。纪昀《河中石兽》原文沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？思考探究1.关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理。2.对于课文，我们如果用现代科学知识来看，也会产生疑问。下面这则资料也许会引发你新的思考，请与同学交流。山西永济蒲津渡是黄河上的重要渡口，蒲津渡浮桥在历史上很有名气。唐代开元年间在渡口两岸各铸造了四尊铁牛（平均每尊重约36.5吨）、四个铁人、两座铁山等，组成了拴系浮桥所必需的锚碇系统。后因黄河改道，铁牛等没入水中，埋在地下。1989年，东岸铁牛由河滩下挖出，铁牛和铁人排列整齐，还在原址。（资料见《唐铁牛与蒲津桥》，《山西文史资料》1999年Z1期）积累拓展1.背诵这篇课文。2.解释下列句中加点（括号）的词。①（阅）十余岁，僧募金重修……②（竟）不可得，以为顺流下矣。③尔辈不能究（物理）。④其反激之力，必于石下迎水处（啮）沙为坎穴。单元介绍本单元重点学习浏览。浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。另外，还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。预习提示纪昀的《阅微草堂笔记》主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事，其中有不少都包含着作者的寄托和感慨。阅读课文，看看作者讲了一个怎样的故事。参考注释，留意某些词古今不同的意义。《义务教育语文课程标准（2011年版）》相关要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。学生情况七年级，班级人数40人。课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。问题：根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）（20分）
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单选题豌豆中未成熟的绿色豆荚对未熟的黄色豆荚是显性。用纯合绿色豆荚的个体为父本，与纯合黄色豆荚为母本杂交，母本上结出的未成熟豆荚颜色是（）A
全是绿色B
全是黄色C
1/3是黄色D
1/4是黄色
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问答题案例：阅读下面的学生习作，完成第17—18题。生活需要微笑① 我们这个世界既需要参天的大树，也需要无名的小草。你也许不是最美丽，但你可以最可爱：你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不是最顺利，但你可以最乐观……② 以前总会很自卑总会觉得自己不如别人，直到后来，我慢慢改变了自己。③或许是上帝在塑造人类的时候，创造了太多美丽的人们，他累了，就马马虎虎地创造了我。给了我太普通的外貌，我从来不爱照镜子，因为不愿意看到那个不漂亮的自己。走路的时候.也总是低着头，快步向前走。因为总是觉得别人会因为自己的外貌而嫌弃自己。甚至，以前都不会和别人交朋友。但是她的出现改变了我。④那是刚读初一的时候，我才是一个刚毕业的小女孩，因为又到了另一个的集体中，我变得更加沉默。但是，一个年轻的女班主任出现在了我的生活之中。刚开学，我没想到有这么让我始料未极的事，班主任竟然让我当班长。“班长”这两个神圣的字眼，我从来没敢想过，想推掉，又张不开口。唉！怎么办呢？⑤正是那天晚上，班主任把我叫到了办公室，告诉我说：“你是勤奋的，虽然一直在班里默默无闻，但是我相信你有能力，有能力做好。有时候要乐观地看自己。”说完班主任随手拿了两幅画，第一幅是一个绷着脸泯着嘴的小女孩。而另一幅是一个面带微笑的小女孩。班主任让说哪一幅更好看，我毫不犹豫地拿了第二张。班主任给了我一丝微笑，很快走了…⑥回到寝室，我想了很多。是啊，有时候仅仅只是在嘴角上扬的时候，就给我们不同的印象，与其一直拉长一张苦瓜脸，还不如微笑着面对世界。那一年，我变了，变得爱说话，爱交朋友。⑦我们要学会微笑。微笑是一缕春风，滋润每个人的心田！⑧生活需要微笑，微笑是你前进的动力！⑨假如命中注定不能变成美丽的天鹅，那就做永远微笑的丑小鸭！问题：请从第④⑤段中找出两个错别字，从第⑥段中找出一处病句，并分别改正。
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单选题What rhetorical device is used in the underlined part of the sentence There was an eloquent pause after the story was told?A
Pun. B
Simile.C
Metaphor.D
Transferred epithet.
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单选题下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。阅读后，按要求答题。师：请同学们自读课文，"这来的便是闰土……可以听见他自己去拣择"这一部分。（生自读课文）师：理解课文内容或是理解课文片段的内容，要注意运用"多角度品析"的方法，要学会从不同的角度，如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度、结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等各个方面去进行理解，力求自己有独到的发现，有自己的心得体会。（学生再阅读课文，然后自主、合作学习，发表自己的看法）生：从表达方面来看，这是一个描写段，它给我们一种苍凉之感。生：从人物看，少年闰土的活泼能干、勃勃英气已经荡然无存，在我们面前的，是一幅生活在痛苦中的闰土画像。生：从描写顺序看，由远及近，以此描写身材、脸色、眼睛、头上、身上、手，符合观察习惯，先远望身材，再注视脸面，然后打量全身。生：从表达目的看，这段肖像着重写变化，反映当时农民的苦难。对以上教学片段的分析，不正确的一项是（）。A
使学生在感知的基础上能够进行多角度的阅读B
多渠道开发文章内容，多途径质疑、设疑C
使学生从不同层次发现问题D
使学生用不同的方法发现问题
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单选题不属于音乐教学事件类型的是（）。A
教学环境突发事件、教学气氛突发事件B
教学设备突发事件、教学活动突发事件C
教学硬件突发事件、教学过程突发事件D
教学气氛突发事件、教学活动突发事件
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单选题As can be seen, the central government is sparing no pains to _______the officials overuse of power to make a healthier party.A
keep downB
keep outC
keep offD
keep up
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单选题学习完古文《桃花源记》后教师布置作业，让学生对《桃花源记》一文进行总结，下列同学的分析有误的一项是（ ）。A
本文按时间先后顺序来记叙，以渔人（武陵人）进出桃花源的行踪为线索，发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。B
本文的成语有世外桃源、豁然开朗、无人问津、落英缤纷、怡然自乐等。C
世外桃源是虚构的理想社会，本文作者虚构的目的是描绘无剥削、压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。D
作者在这篇文章里所寄托的社会理想是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫，摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义，在当时的条件下这个理想是能变成现实的。
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单选题义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。A
培养学生形成设计意识和提高动手能力B
逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C
引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力D
运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
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单选题畲族历史悠久，主要生活在浙江省的云和、景宁一带。1984年，经国务院批准，成立了景宁畲族自治县。由此看出我国在少数民族聚居地区实行（）。A
民族区域自治制度B
人民代表大会制度C
多党合作制度D
政治协商制度
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