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单选题
建立实验组和控制组时,在理论上最有效的控制影响变量的方法是()
A

配对法

B

随机法

C

排除法

D

纳入法


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
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考题 默多克(Murdock.D.D)的迁移率计算公式表述为( )。A.迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)?(实验组成绩 控制组成绩)?100B.迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)?控制组成绩?100C.迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)?实验组成绩?100D.迁移率(%)=(控制组成绩-实验组成绩)?(实验组成绩 控制组成绩)?100

考题 实验设计需要对自变量与因变量、实验组与控制组、前测与后测、以及无关变量等做出具体的规划和安排,以实现控制无关变量的影响,彰显自变量作用的目的。() 此题为判断题(对,错)。

考题 实验的设计方法很多,最典型的实验设计是将调查对象分为实验组和( ),分别观测他们在实验前后的变化。 A、样本组B、控制组C、系统组D、调查组

考题 实验法的要素是()。①自变量与因变量②前测与后测③实验组与控制组 A.①②B.②③C.③①D.①②③

考题 不接受自变量作用的实验对象在控制实验中构成( )A.“控制组” B.“实验组” C.“观测组” D.“对照组”

考题 实验设计不包括()。A:实验组和控制组 B:自变量和因变量 C:前测和后测 D:事前预防和事后控制

考题 最基本、最典型的教育实验设计类型是()A不等控制组设计B单组前后测设计C实验组、控制组后测设计D实验组、控制组前后测设计

考题 实验组和控制组

考题 在实验研究中,理论上最有效的控制影响变量的方法是()A、随机法B、配对法C、排除法D、纳入法

考题 建立实验组和控制组时,在理论上最有效的控制影响变量的方法是()A、配对法B、随机法C、排除法D、纳入法

考题 在实验受试者的选择上,理论上能够最有效控制影响变量的方法是()A、配对法B、排除法C、纳入法D、随机法

考题 最基本、最典型旳教育实验设计类型是()A、不等控制组设计B、单组前后测设计C、实验组、控制组后测设计D、实验组、控制组前后测设计

考题 下列选项中不属于实验法要素的一项是()。A、自变量和无关变量B、自变量与因变量C、前测和后测D、实验组与控制组

考题 在实验过程中,接受自变量作用的实验对象构成()A、控制组B、一般组C、刺激组D、实验组

考题 在选择受试者时,理论上最有效的控制影响变量的方法是()A、随机法B、配对法C、排除法D、纳入法

考题 大多数实验包括三对主要组成部分,它们是()。A、实验组与变量组B、自变量与因变量C、实验组与控制组D、前测与后测E、原因与结果

考题 典型的实验设计方法是通过实验组和控制组的对照,分辨出所要测量的变量的作用

考题 不接受自变量作用的实验对象在控制实验中构().A、控制组B、实验组C、观测组D、对照组

考题 关于实验组与控制组,下列说法错误的是()。A、实验组是实验过程中接受实验剌激的那一组对象B、在任何一个实验设计中,至少会有一个实验组C、控制组也称为对照组,在实验过程中同样给予实验刺激D、研究者通过比较实验组和控制组观察结果,来分析和说明实验刺激的作用和影响

考题 实验法的要素是()。①自变量与因变量②前测与后测③实验组与控制组A、①②B、②③C、③①D、①②③

考题 单选题实验法的要素是()。①自变量与因变量②前测与后测③实验组与控制组A ①②B ②③C ③①D ①②③

考题 多选题实验设计包括()。A实验组和控制组B自变量和因变量C观察组和实验组D单测和后测E前测和后测

考题 判断题典型的实验设计方法是通过实验组和控制组的对照,分辨出所要测量的变量的作用A 对B 错

考题 单选题在选择受试者时,理论上最有效的控制影响变量的方法是()A 随机法B 配对法C 排除法D 纳入法

考题 单选题默多克(Murdock.D.D)的迁移率计算公式表述为()。A 迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100B 迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)÷控制组成绩×100C 迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)÷实验组成绩×100D 迁移率(%)=(控制组成绩-实验组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100

考题 单选题建立实验组和控制组时,在理论上最有效的控制影响变量的方法是()A 配对法B 随机法C 排除法D 纳入法

考题 单选题最基本、最典型旳教育实验设计类型是()A 不等控制组设计B 单组前后测设计C 实验组、控制组后测设计D 实验组、控制组前后测设计

考题 单选题最基本、最典型的教育实验设计类型是()A 不等控制组设计B 单组前后测设计C 实验组、控制组后测设计D 实验组、控制组前后测设计