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判断题
近景的直接性动机未定性比较差，容易受到环境或一些偶然因素的影响。
A

对

B

错

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考题 近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于直接近景性动机。
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考题 把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（ ）。A．间接的远景性动机B．直接的近景性动机C．间接的近景性动机D．直接的远景性动机
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考题 近景性动机指与近期目标相联系的一类动机。它又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。有的学生"为老师的鼓励而努力学习"、"为家长的奖励而努力学习"、"为同学们瞧的起自己而努力学习"等，就属于直接近景性动机。
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考题 近景的直接性动机未定性比较差,容易受到环境或一些偶然因素的影响。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”。这种学习动机属于__________。A.近景的直接性动机B.远景的直接性动机C.近景的间接性动机D.远景的间接性动机
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考题 根据学习动机 的（ ），可以将学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
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考题 根据动机影响范围的大小可以把动机分为（　　）A 、 近景性动机和远景性动机 B 、 直接动机和间接动机 C 、 意识到的动机和没有意识到的动机 D 、 广泛性动机和狭隘性动机
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考题 与学习活动本身相联系的学习动机属于（ ）。 A.远景的间接性动机 B.近景的直接性动机 C.近景的间接性动 D.远景的直接性动机
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考题 与学习活动本身相联系的学习动机属于（　　） A.间接的远景性动机 B.直接的近景性动机 C.间接的近景性动机 D.直接的远景性动机
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考题 幼儿期儿童占优势的动机是（）。A直接、远景、外部动机B间接、近景、内部动机C间接、远景、内部动机D直接、近景、外部动机
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考题 近景的直接性动机未定性比较差，容易受到环境或一些偶然因素的影响。A对B错
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考题 根据学习动机的作用于学习活动的关系，可以分为（）？A近景的外在动机和远景的内在动机B近景的直接性动机和远景的间接性动机C近景的内在动机和远景的外在动机D外在动机和内在动机
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考题 直接与个人未来的前途、职业相紧密联系的动机叫做直接近景性学习动机。
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考题 与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（）A、直接的近景性动机B、间接的近景性动机C、远景性动机D、直接的远景性动机E、间接的远景性动机
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考题 周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）A、近景的直接性动机B、近景性外部动机C、远景的间接性动机D、远景性外部动机
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考题 周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于（）。A、近景的直接性动机B、远景的直接性动机C、近景的间接性动机D、远景的间接性动机
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考题 与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（）。A、直接的近景性动机B、间接的近景性动机C、远景性动机D、直接的远景性动机
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考题 把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（）。A、间接的远景性动机B、直接的近景性动机C、间接的近景性动机D、直接的远景性动机
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考题 三因素情境理论认为,领导行为的有效性受到3种因素的影响.这不包括（）A、领导者B、被领导者C、环境D、偶然因素
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考题 单选题根据学习动机的作用于学习活动的关系，可以分为（）？A 近景的外在动机和远景的内在动机B 近景的直接性动机和远景的间接性动机C 近景的内在动机和远景的外在动机D 外在动机和内在动机
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考题 单选题与学习活动本身相联系的学习动机属于（　　）。A 间接的远景性动机B 直接的近景性动机C 间接的近景性动机D 直接的远景性动机
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考题 单选题周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于（）A 近景的直接性动机B 远景的直接性动机C 近景的间接性动机D 远景的间接性动机
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考题 判断题近景的直接性动机未定性比较差，容易受到环境或一些偶然因素的影响。A 对B 错
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考题 单选题与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（）。A 直接的近景性动机B 间接的近景性动机C 远景性动机D 直接的远景性动机
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考题 单选题与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（）A 直接的近景性动机B 间接的近景性动机C 远景性动机D 直接的远景性动机E 间接的远景性动机
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考题 单选题把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（）。A 间接的远景性动机B 直接的近景性动机C 间接的近景性动机D 直接的远景性动机
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考题 单选题三因素情境理论认为,领导行为的有效性受到3种因素的影响.这不包括（）A 领导者B 被领导者C 环境D 偶然因素
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