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单选题
童童是社会工作者江涛所服务社区中的一名弱智儿童，今年已经到了该上学的年龄，但是由于她的情况特殊，社区附近的学校都不愿意接收，其父母为此向江涛求助。江涛接案后积极为她寻找学校，协助她接受文化教育。江涛在社区照顾中承担的角色是()。
A
顾问
B
经纪人
C
中介者
D
倡议者
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题童童是社会工作者江涛所服务社区中的一名弱智儿童，今年已经到了该上学的年龄，但是由于她的情况特殊，社区附近的学校都不愿意接收，其父母为此向江涛求助。江涛接案后积极为她寻找学校，协助她接受文化教育。江涛在社区照顾中承担的角色是()。A 顾问B 经纪人C 中介者D 倡议者” 相关考题
考题
4岁的童童和3岁的楠楠正在玩积木，突然楠楠把童童的积木抢了一块。两个小朋友打起架来。楠楠对童童说：“看看你，比我大却没我高，还想拿回你的积木?”瘦瘦的童童问阿姨，为什么楠楠年龄小却比我高?请根据上述情景描述回答以下问题：(1)两个孩子比较是否可以证明童童矮效?(2)需要通过什么手段证实童童是否矮小?(3)如果4岁的童童确实矮小。那么原因可能有哪些?
考题
社会工作者刘涛主要负责学校社会工作，王老师班上有位叫童童的学生，在课堂上的行为表现非常怪异，希望刘涛为童童提供个案辅导。经过一段时间的服务后，童童的表现有所好转，但是到了结案期，王老师反映，最近童童似乎又回到了当初的状态。刘涛判断童童是对即将到来的结案产生了一种负面的情绪反应，即（ ）。A．倒退B．否认C．抱怨D．依赖
考题
兰卡刚住进“利君小区”，由于忙，也没顾得上到处转转，对该社区的情况不甚了解，这给她的生活带来了不少困扰，而社区工作者小王也注意到了该现象。针对兰卡的问题，社会工作者小王应该采取的策略是（ ）。A.促进居民之间的交流
B.提供服务和发展资源
C.社区教育
D.社区参与
考题
文洁为了孩子上学方便搬到了学校附近的某小区，由于工作很忙，平时很少和小区的人接触，对小区的情况也不太了解，这给她的生活带来了不少困扰，社区工作者佳佳注意到了该现象。针对该现象佳佳应该采取的策略应为( )。 A、社区活动
B、团结邻里
C、促进居民之间的交流
D、社区参与
考题
童童是某社区的12岁脑瘫儿童，他的父亲早年去世，母亲也长期失业。由于家境贫困，母亲无钱支付高昂的康复医疗费，也无力送孩子读书。长期封闭的生活环境造成孩子性格孤僻、内向，存在较严重的心理问题。社会工作者小张经过需求评估，认为()需要不是童童当前的主要需要。A:医疗康复
B:文化生活
C:接受教育
D:价值实现
考题
小王是一个23岁的聋哑女性，社区居委会帮她联系了对象，今年准备结婚；社区医院为她定期做免费医治；社区居民常常帮她拎东西，耐心看她的表达，处处对她关照有加，则这个社区的作为属于( )。A.教育康复
B.职业康复
C.社区康复
D.社区优抚
考题
小王是一个23岁的聋哑女性，社区居委会帮她联系了对象，今年准备结婚；社区医院为她定期做免费医治；社区居民常常帮她拎东西，耐心看她的表达，处处对她关照有加，则这个社区的作为属于()。A:教育康复
B:职业康复
C:社区康复
D:社区优抚
考题
李磊自幼患小儿麻痹，现在已经到了可以读书的年龄，却因为其身体的原因无法去学校读书，其家人找到社区工作者寻求帮助。社工很快找到了一所特殊学校，向学校介绍了关于李磊的情况，并提出了许多的服务建议。在这个过程中，社工所扮演的角色有（）A、倡议者B、辅导者和教育者C、顾问D、经纪人E、治疗者
考题
在童某涉嫌故意杀人案件中，下列证据属于书证的有（）。A、精神病医院为其开具的精神病情况的医疗诊断B、案发现场找到的童某写的一封尚未邮寄出去的家信，通过对信上的笔迹鉴定，找到了犯罪嫌疑人童某C、在童某家中发现的作案计划D、被害人临死之前在地上写下的一组数字，通过数字查找到了童某的住址
考题
单选题李童的父亲正在监狱服刑。学校有些同学欺负他，骂他是“小犯人”。李童因此常与同学打架。在这一案例中，李童目前的主要问题是（ ）A
同学歧视导致李童情绪困扰和行为偏差B
家庭不完整导致李童缺少管教C
社会歧视导致李童敌视社会的行为D
父亲角色的缺失导致李童人格发展的不健全
考题
单选题童童是社会工作者江涛所服务社区中的一名弱智儿童，今年已经到了该上学的年龄，但是由于她的情况特殊，社区附近的学校都不愿意接收，其父母为此向江涛求助。江涛接案后积极为她寻找学校，协助她接受文化教育。江涛在社区照顾中承担的角色是()。A
顾问B
经纪人C
中介者D
倡议者
考题
单选题社会工作者了解到社区中两名智力障碍儿童遇到上学难的问题，于是着手为他们寻找特殊学校，并向相关学校领导介绍这两个孩子的基本情况，落实他们的上学问题。在此过程中，社会工作者承担的角色是（）。A
经纪人B
教育者C
倡议人D
使能者
考题
问答题材料： 童童今年4岁，是家里的心肝宝贝。在家里，父母不肯让她做一丁点儿事，吃饭、穿衣也都是妈妈一手包办。刚入园时，童童妈妈就反复向老师强调，童童还不会自己吃饭、穿衣，要老师们多多关心。带班的杨老师告诉童童妈妈，童童上幼儿园了，要学会自己吃饭、穿衣，我们要一起培养她的生活自理能力，不要再事事包办。 每到幼儿园的用餐时间，童童总是不肯自己主动吃饭，杨老师看在眼里，急在心里。为了鼓励和帮助童童早日养成良好的用餐习惯，杨老师在其吃饭时总是耐心地陪伴在身边。当童童想让杨老师喂饭时，杨老师便鼓励她自己吃，并教给她正确的拿勺子、扶碗的方法。在杨老师的及时肯定和夸奖下，一个学期下来，童童能自己吃饭了。 问题： 请结合材料，从教师职业道德的角度，评析杨老师的教育行为。（14分）
考题
单选题双向转诊困难的原因是（）A
病人愿意去、社区不愿接、医院不愿放B
病人愿意去、社区接不住、医院不愿放C
病人不愿去、社区接不住、医院不愿放 D
病人不愿去、社区不愿接、医院不愿放
考题
单选题张亮是一个弱智儿童，他跟爷爷和奶奶生活在一起，看着张亮早过了上学年龄，张大爷很着急，他找到了社区工作者小王，希望小王帮忙联系一所学校，好让张亮也去上学。小王了解具体情况之后开始为张亮寻找特殊学校，使其接受教育。在此，小王扮演的角色是( )。A
教育者B
辅导者C
经纪人D
倡议者
考题
多选题童阿姨今年47岁，丈夫已去世多年。为了供养女儿读书，童阿姨经常作保姆、街道清扫员、钟点工、搬运工等临时工作。今年春天，由于一次车祸，童阿姨不幸失去了一条腿，这种巨大的生活变迁让她很难接受，整日闷闷不乐，脾气暴躁，经常对女儿发脾气。童阿姨考虑家里突然中断了经济来源，而自己不能工作，女儿又正在读大学二年级，不禁越想越伤心，甚至想一死了之，免得拖累女儿。后在邻居的劝说下，终于打消了这个念头。但童阿姨的情绪很容易波动。她现在几乎不出门，因为她既不敢面对那些像她以前一样健康的人，也不能正视像她现在一样的残疾人。在童阿姨康复的过程中，社会工作者能为她提供的帮助有（ ）。A维护残疾人最基本的生存权，帮助她争取经济援助B建立无障碍环境，消除歧视和偏见，并激励她自强自立C为她联系康复机构，提高其生活自理D引导她从事适当的职业E采用危机治疗模式
考题
单选题童童是某社区的12岁脑瘫儿童，他的父亲早年去世，母亲也长期失业。由于家境贫困，母亲无力支付高昂的康复医疗费，也无力送孩子读书。长期封闭的生活环境造成童童性格孤僻、内向，存在较严重的心理问题。社会工作者小张经过需求评估，认为()需要不是童童当前的主要需要。A
医疗康复B
文化生活C
接受教育D
价值实现
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