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单选题
在教学中，教师常常引用实例、图解等来说明原理、法则等问题，这是思维过程的（）
A

分析

B

具体化

C

概括

D

综合

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考题 __________是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。
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考题 某教师进行“鸟”的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例。该教师运用了( )方式来进行概念教学。A.同位概念B.变式C.反例D.以上三者兼有
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考题 材料： 某教师在“抗日战争”的教学中，引用了一段日军第59师团第54旅团第110大队伍长富岛健司的口述材料： “我想起了1943年在渤海湾的沿海地带生活的事情。我们如果见了男人的话，就抓过来殴打，残酷地加以杀害。但是见了女人，就要羞辱她。如果她们哀求或反抗的话，就大骂她们‘混蛋．难道不知道为什么让你们活下来吗’于是拼命地打她们，以致用刺刀将她们杀死。”然后，教师问：这段材料能说明什么学生答道，说明日军侵华暴行。教师补充说：这是亲历者的口述，是日军暴行的有力证据。 问题： (1)该教师引用这段口述史料有哪些作用 (2)历史教学中，教师应如何选择口述史料
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考题 教师对概念、原理、规律等进行解释说明和论证，这样的教学方法被称为（ ）A.讲述 B.讲解 C.讲读 D.讲演
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考题 结合实例说明演示实验在初中物理教学中的作用。
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考题 在解决最大流问题的算法中，图解法引出了（）的基本原理
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考题 抽象性知识的讲解是教师运用严谨周密的逻辑推理方式，有步骤地推导出结论，形成概念、法则或原理等的讲解方式。抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式、原理、法则、各种观点等。抽象性知识的讲解可分为（）、演绎式讲解和（）三种类型。A、归纳式讲解B、辨证式讲解C、说明式讲解D、类比式讲解
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考题 在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。
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考题 教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法称为（）A、讲述法B、讲解法C、讲读法D、讲演法
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考题 用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”以及“问题导入策略”的？
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考题 在教学中，教师常常引用实例、图解等来说明原理、法则等问题，这是思维过程的（）A、分析B、具体化C、概括D、综合
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考题 中小学体育教师常常利用红色、绿色、蓝色等各种颜色来布置教学场地，以提高和调动学生的情绪唤醒水平，这是体育教师利用了（）A、标志暗示B、环境暗示C、他人暗示D、自我暗示
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考题 教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是（）形式的教学板书。A、板书B、板演C、板画D、展示
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考题 把思维过程以概念为节点绘制思维流程图，这是理解问题的（）。A、符号替代法B、三段论法C、图解分层法D、图表图象法
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考题 单选题中小学体育教师常常利用红色、绿色、蓝色等各种颜色来布置教学场地，以提高和调动学生的情绪唤醒水平，这是体育教师利用了（）A 标志暗示B 环境暗示C 他人暗示D 自我暗示
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考题 单选题在教学中，教师常常引用实例、图解等来说明原理、法则等问题，这是思维过程的（）A 分析B 具体化C 概括D 综合
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考题 单选题教师和学生要从教学活动中及时获取信息，调节和控制教学活动，以达到较好的教学效果。这是( )A 反馈性原理B 科学性原理C 发展性原理D 主体性原理
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考题 单选题教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法称为（）A 讲述法B 讲解法C 讲读法D 讲演法
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考题 单选题把思维过程以概念为节点绘制思维流程图，这是理解问题的（）。A 符号替代法B 三段论法C 图解分层法D 图表图象法
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考题 问答题用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”以及“问题导入策略”的？
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考题 单选题教师在黑板上画各种图形、符号和表格等，这是（）形式的教学板书。A 展示B 板书C 板演D 板画
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