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题目内容
（请给出正确答案）
单选题
（）是指行政单位占有或者使用的，能以货币计量的经济资源。
A
资产
B
负债
C
所有者权益
D
利润
参考答案
参考解析
解析：
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考题
问答题课例点评题：通过对下面九年级音乐课《月之故乡》这一课例教学过程进行分析，并点评。【课题名称】《月之故乡》一、教学目标（一）情感、态度与价值观目标学习歌曲《月之故乡》，体会歌曲所表达的深切的思乡之情。（二）过程与方法目标通过听、辨、感等活动，丰富情感体验，更好地理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵。（三）知识与技能目标能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，知道这是一首多段体的歌曲，能够在甄别相似乐句中的异同点中准确演唱并记忆歌曲。二、教学重点能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。三、教学难点旋律中5、6节与13、14小节的区别。四、教学工具音乐教室、多媒体、音乐教学课件、钢琴。五、教学过程：（一）常规发声，声音铺垫1.师生问好。2.发声练习。（二）导入新课，激发情感导语：在这美丽的金秋十月，很高兴和同学们一起来完成这节音乐课的学习。提到“秋”，我们刚刚过完了一个和“秋”有关的节日，还记得是哪个节日吗？（中秋节）中秋节又叫团圆节，你们在这个节日里都与你的家人团聚了吗？有一位老人，59年没有在家乡过中秋节了，他思念自己的家乡，就写了一首诗叫《月之故乡》，有作曲家把这首诗谱上了曲，就变成了一首歌，现在，老师就为同学们来演唱这首歌曲，让我们来听一听这位诗人是如何思念他的家乡的。教师演唱--《月之故乡》。（三）学习歌曲，挖掘情感1.出示歌曲《月之故乡》曲谱，请学生观察歌曲的结构。2.学唱第一乐段曲谱。3.出示第二段曲谱，与第一段作比较：（1）比较节奏；（2）比较旋律；（3）视唱前两段乐谱。4.出示第三段曲谱，与第一段作比较：（1）比较旋律；（2）比较节奏；（3）视唱前三段乐谱。5.出示第四段乐谱，与第一段做比较：（1）比较旋律：有所不同；（2）视唱第四段乐谱；（3）视唱整首乐谱；（4）提示注意每一乐段的相同与不同之处。6.出示歌词，再次听范唱。7.跟教师钢琴演唱歌词。（四）理解歌曲，抒发情感1.介绍词作者彭邦正彭邦正（1919-2003年），20世纪闻名海峡两岸与大洋彼岸的诗人，也是一位心系故土的爱国游子。他以《诗玫瑰的花圈》代唱战歌、以《花叫》代唱建设、以《月之故乡》代唱祖国统一、以《梦·致花神之诗》代唱爱心……归乡的夙愿一直魂牵梦萦于其晚年。但由于健康状况，直到辞世，这位阔别故乡59年的海外华人诗坛巨匠，才终于实现了他毕生最大的夙愿--魂归故里，落叶归根。2.再次演唱歌曲《月之故乡》。（五）总结提高，升华情感1.播放《乡愁》视频。2.再次演唱歌曲《月之故乡》。
考题
多选题根据《水电水利工程施工地质规程》（DL/T5109-1999），水库下|来源|考试|大|闸蓄水前，应对下列（）问题如实作出评价。A库底及库周边可能渗漏地段的处理情况B岸坡特别是近坝库岸的稳定性及其处理情况C可能产生浸没地段的防护措施D对影响水库安全的泥石流、泥沙发生区的防治措施E临时支护的措施
考题
单选题成语接龙
博古通1朝有酒今朝2生梦死不改悔不当初生牛B不怕3踞龙盘根错A衣缩4古不化腐朽为神奇花异5木皆兵多将6开言路
“兵多将广”中“将”的韵母中包含：（）。A
韵头、韵尾B
韵腹、韵尾C
韵头、韵腹D
韵头、韵腹、韵尾
考题
单选题对于建成井筒的规格要求，说法错误的是（ ）。A
并筒中心坐标、井口标高，必须符合设计要求B
与井筒相连的各运输水平巷道和主要硐室的标高，应符合设计规定C
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有提升装备的混凝土井筒内半径，其允许偏差应为80mm
考题
单选题线性盈亏平衡分析的前提条件不包括（ ）。A
生产量大于销售量B
产销量变化，单位可变成本不变，总生产成本是产销量的线性函数C
产销量变化，销售单价不变，销售收入是产销量的线性函数D
只生产单一产品，或者生产多种产品，但可以换算为单一产品计算，不同产品的生产负荷率的变化应保持一致
考题
问答题丰田瞄准“Y世代” —— 一个汽车巨人的游击营销在具体的广告投放上，丰田公司为什么舍弃了传统的大众媒体？具体采取了什么样的投放策略？
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