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多选题
童年期形成新的思维结构的主要特点包括（）。
A

掌握守恒

B

掌握逻辑推理规则

C

思维具有可逆性

D

具有补偿关系认知

参考答案

参考解析
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考题 小学阶段儿童思维结构的特点是()(A)未掌握守恒(B)思维不具有可逆性(C)理解补偿关系(D)相对性
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考题 小学阶段的儿童思维结构的特点是（ ）。A．未掌握守恒B．思维不具有可逆性C．理解补偿关系D．相对性
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考题 处于前运算的儿童具有的特征包括()。(2009-11)A:泛灵论 B:自我中心 C:思维的可逆性 D:掌握守恒
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考题 童年期儿童问接推理能力的发展表现在（ ）的发展。 (A)掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展 (B)由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程 (C)新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡 (D)归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力
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考题 小学阶段儿童思维的特点是( )单选A. 未掌握守恒 B. 思维不具有可逆性 C. 理解补偿关系 D. 相对性
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考题 处于前运算阶段的儿童具有的特征包括（）。A.泛灵论 B.掌握守恒 C.思维的可逆性 D.自我中心
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考题 小学阶段儿童思维的特点是（）。A.未掌握守恒 B.思维不具有可逆性 C.相对性 D.理解补偿关系
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考题 小学阶段儿童思维的特点是()。A:未掌握守恒B:思维不具有可逆性C:理解补偿关系D:相对性
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考题 处于前运算阶段的儿童具有（ ）的特征。 (A)泛灵论 （B)自我中心 (C)思维的不可逆性 （D)掌握守恒
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考题 处于前运算阶段的儿童具有（ ）的特征。 (A)泛灵论 （B)自我中心(C)思维的可逆性 (D)掌握守恒
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考题 [单选题] 小学阶段儿童思维的特点是（　　）。A.未掌握守恒 B.不具有可逆性 C.理解补偿关系 D.相对性
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考题 童年期思维结构的特点是（　　）。A.掌握守恒 B.未掌握守恒 C.思维不可逆 D.不能把握本质特征
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考题 童年期形成新的思维结构的主要特点包括（）。A、掌握守恒B、掌握逻辑推理规则C、思维具有可逆性D、具有补偿关系认知
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考题 小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（）。A、掌握守恒B、思维具有可逆性C、思维不可逆性D、补偿关系认知
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考题 处于前运算阶段的儿童具有的特征包括（）。A、泛灵论B、自我中心C、思维的可逆性D、掌握守恒
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考题 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）A、多维思维B、思维的可逆性C、具体逻辑推理D、守恒观念形成
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考题 单选题童年期儿童间接推理能力的发展表现在（）的发展。A 掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展B 由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程C 新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡D 归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力
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考题 多选题小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（）。A掌握守恒B思维具有可逆性C思维不可逆性D补偿关系认知
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考题 单选题儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A 多维思维B 思维的可逆性C 具体逻辑推理D 守恒观念形成
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考题 多选题处于前运算阶段的儿童具有（）的特征。A泛灵论B自我中心C思维的不可逆性D掌握守恒
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