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多选题
音乐教学的探索创造模式包含的程序有（）。
A

准备

B

分析探索

C

创造解决

D

迁移运用

E

总结提高

参考答案

参考解析
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考题 音乐教学的情景——陶冶模式包含的程序有（）A、总结转化B、情景创设C、情境激发D、培养感受E、情景体验
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考题 曼哈顿维尔音乐课程计划所代表的课程模式（）A、螺旋型模式B、电脑辅助音乐教学C、程序化模式D、过程模式
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考题 （）是以发展学生智力为主要目的的一种教学模式，还可细分为传统模式、启发模式、讨论模式。A、探索----创造模式B、引导----发现模式C、自学----指导模式D、传授---接收模式
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考题 培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、（）、总结评价。
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考题 音乐教学的探索创造模式包含的程序有（）。A、准备B、分析探索C、创造解决D、迁移运用E、总结提高
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考题 音乐教学基本模式不包含下列哪项？（）A、自主吸收B、发现探究C、讨论交互D、合作生成
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考题 运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，对学生进行个性陶冶和培养。这种教学模式被称为（）。A、示范-模仿模式B、情境-陶冶模式C、探索-创造模式D、引导-发现模式
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考题 奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的（）去进行音乐的探索、体验。A、创造力B、想象力C、联想力D、协调力
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考题 音乐教学的引导一发现模式包含的程序有（）A、导人B、探究C、解决D、归纳E、运用
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考题 音乐教学的引导——发现模式包含有哪些程序（）.A、导入B、探究C、解决D、归纳E、运用
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考题 音乐教学内容“创造”中包括（）要素。A、探索音响与音乐B、即兴创编C、创作实践D、识读乐谱
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考题 曼哈顿维尔音乐课程计划所代表的课程模式为（）A、螺旋型模式B、电脑辅助音乐教学C、程序化模式D、过程模式
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考题 音乐教学的自学导入模式包含有哪些程序（）。A、定向B、学生自学C、讨论交流D、启发指导E、评价总结
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考题 音乐教学的情景一陶冶模式包含的程序有（）A、总结转化B、情景创设C、情境体验D、情景激发E、培养感受
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考题 引导——发现教学模式的基本程序是：问题、假设、（）A、发现B、验证C、总结提高D、探索
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考题 单选题曼哈顿维尔音乐课程计划所代表的课程模式为（）A 螺旋型模式B 电脑辅助音乐教学C 程序化模式D 过程模式
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考题 多选题引导——发现教学模式的基本程序是：问题、假设、（）A发现B验证C总结提高D探索
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考题 多选题音乐教学内容“创造”中包括（）要素。A探索音响与音乐B即兴创编C创作实践D识读乐谱
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考题 多选题音乐教学的自学导入模式包含有哪些程序（）。A定向B学生自学C讨论交流D启发指导E评价总结
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考题 多选题音乐教学的情景一陶冶模式包含的程序有（）A总结转化B情景创设C情境体验D情景激发E培养感受
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考题 填空题培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、（）、总结评价。
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考题 单选题运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，对学生进行个性陶冶和培养。这种教学模式被称为（）。A 示范-模仿模式B 情境-陶冶模式C 探索-创造模式D 引导-发现模式
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考题 多选题音乐教学的引导一发现模式包含的程序有（）A导人B探究C解决D归纳E运用
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考题 单选题（）是以发展学生智力为主要目的的一种教学模式，还可细分为传统模式、启发模式、讨论模式。A 探索----创造模式B 引导----发现模式C 自学----指导模式D 传授---接收模式
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