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音乐教学的探索创造模式包含的程序有（）。

  • A、准备
  • B、分析探索
  • C、创造解决
  • D、迁移运用
  • E、总结提高

参考答案

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考题 教师的创造性主要体现在（　　）A.运用教育教学规律 B.进行科学发现 C.进行科学发明 D.探索未知领域
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考题 音乐教学的情景——陶冶模式包含的程序有（）A、总结转化B、情景创设C、情境激发D、培养感受E、情景体验
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考题 教师劳动的创造性体现在（）。A、因材施教对学生内心世界进行不停顿的探索B、创造性地运用教育原则和方法C、创造性地运用各种教育影响D、创造性地组织加工教学内容E、灵活运用教育机智
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考题 （）是以发展学生智力为主要目的的一种教学模式，还可细分为传统模式、启发模式、讨论模式。A、探索----创造模式B、引导----发现模式C、自学----指导模式D、传授---接收模式
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考题 音乐教学的引导一发现模式包含的程序有（）A、导人B、探究C、解决D、归纳E、运用
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考题 奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的（）去进行音乐的探索、体验。A、创造力B、想象力C、联想力D、协调力
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考题 运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，对学生进行个性陶冶和培养。这种教学模式被称为（）。A、示范-模仿模式B、情境-陶冶模式C、探索-创造模式D、引导-发现模式
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考题 培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、（）、总结评价。
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考题 音乐教学的引导——发现模式包含有哪些程序（）.A、导入B、探究C、解决D、归纳E、运用
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考题 音乐教学内容“创造”中包括（）要素。A、探索音响与音乐B、即兴创编C、创作实践D、识读乐谱
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考题 音乐教学的自学导入模式包含有哪些程序（）。A、定向B、学生自学C、讨论交流D、启发指导E、评价总结
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考题 音乐教学的情景一陶冶模式包含的程序有（）A、总结转化B、情景创设C、情境体验D、情景激发E、培养感受
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考题 引导——发现教学模式的基本程序是：问题、假设、（）A、发现B、验证C、总结提高D、探索
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考题 单选题运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，对学生进行个性陶冶和培养。这种教学模式被称为（）。A 示范-模仿模式B 情境-陶冶模式C 探索-创造模式D 引导-发现模式
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考题 多选题教师劳动的创造性体现在（）。A因材施教对学生内心世界进行不停顿的探索B创造性地运用教育原则和方法C创造性地运用各种教育影响D创造性地组织加工教学内容E灵活运用教育机智
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考题 多选题音乐教学的情景一陶冶模式包含的程序有（）A总结转化B情景创设C情境体验D情景激发E培养感受
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考题 多选题引导——发现教学模式的基本程序是：问题、假设、（）A发现B验证C总结提高D探索
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考题 多选题音乐教学的引导一发现模式包含的程序有（）A导人B探究C解决D归纳E运用
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考题 单选题教师劳动的创造性主要表现在（　　）。A 进行科学发现B 进行技术发明C 创造性地运用教育教学规律D 探索未知领域
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考题 填空题培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、（）、总结评价。
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考题 多选题音乐教学内容“创造”中包括（）要素。A探索音响与音乐B即兴创编C创作实践D识读乐谱
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考题 单选题奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的（）去进行音乐的探索、体验。A 创造力B 想象力C 联想力D 协调力
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