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奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的（）去进行音乐的探索、体验。

  • A、创造力
  • B、想象力
  • C、联想力
  • D、协调力

参考答案

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考题 作文的能力结构包括()。 A观察力B联想力C想象力D思考力
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考题 恩物游戏可以发展儿童的创造力和想象力。
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考题 柯达伊教学法的目标和任务不包括（ ）。A.有意识地培养学生掌握民族的音乐母语 B.换气儿童对歌声的兴趣 C.培养和指导学生的音乐爱好 D.发觉创造力
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考题 音乐教师在讲授《青春舞曲》一课时，在教授过程中为了激发学生的学习兴趣，增强学习氛围，同时发展学生全面的学习能力。在课堂教学中，在学生整体聆听后，让学生结合着该歌曲进行声势练习。这名音乐教师在教学过程中，主要运用了哪种音乐教学法?( )A.达尔克罗兹音乐教学法 B.奥尔夫音乐教学法 C.日本铃木镇一音乐教学法 D.柯达伊音乐教学法
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考题 “一切从儿童出发;通过亲身实践,主动学习音乐;培养学生的创造力。”这三大原则出自什么教学法（ ）？A.奥尔夫教学法 B.达尔克罗兹教学法 C.柯达伊教学法 D.科尔文教学法
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考题 在学唱完歌曲之后，教师教学生用七个手势表示d0、re、mi、fa、sol、la、si七个音，引导学生带着手势去演唱歌曲，并组织学生分小组进行练习，最后每组派出代表进行表演展示。该教师在教学中运用了哪种音乐教学法() A.达尔克洛兹音乐教学法 B.柯达伊音乐教学法 C.日本铃木镇一音乐教学法 D.奥尔夫音乐教学法
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考题 在奥尔夫教学法中“过程”是至高无上的，而全部过程的关键则在于“探索”和（）A、研究B、体验C、观察D、理解
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考题 幼儿艺术领域学习的关键在于（）。A、引导幼儿学会用心灵去感受和发现美B、在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验C、丰富幼儿的想象力和创造力D、用自己的方式去表现和创造美
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考题 为歌曲编配动作，这是幼儿（）的体现。A、音乐理解力B、音乐表现力C、音乐创造力D、音乐想象力
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考题 （）的培养有利于新事物的产生。A、想象力B、联想力C、直觉力D、观察力
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考题 良好的（）有利于开发想象力、直觉力和联想力。A、人文素养B、观察力C、艺术素养D、想象力
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考题 创造力培养方法不对的是（）。A、始终处于紧张状态B、感恩C、激发想象力D、注于此刻
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考题 音乐能力是指对音乐的感受力，记忆力，想象力，表现力和（）A、语言表达能力B、听觉能力C、动手能力D、创造力
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考题 结合学前儿童创造力发展的特征，谈谈教育中如何激发儿童的创造力。
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考题 奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的（）去进行音乐的探索、体验。A、创造力B、想象力C、联想力D、协调力
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考题 柯达伊教学法的目标和任务不包括（）。A、有意识地培养学生掌握民族的音乐母语B、唤起儿童对歌唱的兴趣C、培养和指导学生的音乐爱好D、发觉创造力
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考题 奥尔夫教育法的关键在于激发儿童的（）去进行音乐的探索和体验。A、创造力B、想象力C、行动力D、协调力
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考题 一切从儿童出发，通过亲身实践，主动学习音乐是（）教学法的核心理念。A、凯洛夫B、柯达依C、奥尔夫D、达尔克洛兹
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考题 创新力不包括（）。A、批判力B、创造力C、联想力D、执行力
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考题 单选题在学唱完歌曲之后，教师教学生用七个手势表示do、re、mii、fa、sol、la、Si七个音，引导学生带着手势去演唱歌曲，并组织学生分小组进行练习，最后每组派出代表进行表演展示。该教师在教学中运用了哪种音乐教学法？（ ）A 达尔克罗兹音乐教学法B 柯达伊音乐教学法C 日本铃木镇一音乐教学法D 奥尔夫音乐教学法
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考题 单选题为歌曲编配动作，这是幼儿（）的体现。A 音乐理解力B 音乐表现力C 音乐创造力D 音乐想象力
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考题 单选题音乐能力是指对音乐的感受力，记忆力，想象力，表现力和（）A 语言表达能力B 听觉能力C 动手能力D 创造力
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考题 单选题创造力培养方法不对的是（）。A 始终处于紧张状态B 感恩C 激发想象力D 注于此刻
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考题 多选题幼儿艺术领域学习的关键在于（）。A引导幼儿学会用心灵去感受和发现美B在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验C丰富幼儿的想象力和创造力D用自己的方式去表现和创造美
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考题 单选题良好的（）有利于开发想象力、直觉力和联想力。A 人文素养B 观察力C 艺术素养D 想象力
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考题 问答题结合学前儿童创造力发展的特征，谈谈教育中如何激发儿童的创造力。
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考题 单选题奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的（）去进行音乐的探索、体验。A 创造力B 想象力C 联想力D 协调力
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考题 判断题恩物游戏可以发展儿童的创造力和想象力。A 对B 错
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