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（请给出正确答案）
单选题
It is suggested that lower-level EFL learners learn to read by reading __________ materials.
A
simple and authentic
B
academic and authentic
C
original and classical
D
classical and authentic
参考答案
参考解析
解析：
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考题
填空题隋统一后，为了加强对南方的政治控制，便利江南粮食、布帛的北运，开通（），它以洛阳为中心，北达涿郡今北京，南至余杭，全长四五千里。它的开凿，沟通了（），促进了运河沿线经济和商业城镇的发展，对巩固统一有积极作用。但当时征发劳役过重过急，引发起义。
考题
问答题阅读以下学生习作，回答第17小题。案例：抓住机遇，成就伟岸①人的一生中会有弯道与挫折，然而正是人生中难以预料的弯道成就了不平凡的人生。②福楼拜曾对莫泊桑说：“天才无非是忍耐。”大写的“人”又怎能逃脱苦难的磨砺呢？在困境中抓住机遇，迎接挑战，铸就人生的不屈与辉煌，何足畏哉！③大漠千里，黄沙漫漫，驼铃悠悠。你，一个柔韧的奇女子，王嫱，演绎出让人感伤的出塞的神话。一个江南水乡浸透温婉气息的女子却要在风沙裹蚀下把青丝熬成霜白，枯萎了红颜。又有谁不可以承受这样的命运。而你，昭君，只是怀抱一把幽怨的琵琶，留下了夕阳下无语的青冢。你，变坎坷的人生际遇为华夏史册上为民族和平而牺牲的永世光辉，熠熠生光。④“白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”是你啊，旷达的子瞻，泛舟赤壁。你心中何尝不想“至君尧舜上，再使风俗淳”？可你逃不了“乌台诗案”，你选择了黄州，造福一方百姓又何尝不好？“羽扇伦巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”，那雄姿英发的周瑜，你仰慕他，然而，你终是你，转变人生的轨迹未尝不可！高歌“一蓑烟雨任平生”岂不快哉？⑤“沅湘流不尽，屈子怨何深！”郑袖的谗言，子兰的徘谤，怀王的昏聩，那儿不是你的容身之所啊，三闾大夫！痛心与失望，如此被排挤，命运多外，可你依然保存一颗赤子之心！试问，世上还有如你一样的人么？感念朝廷的日益衰败却无力相助。于是，你，自沉汩罗，多么可歌可泣的举动，《离骚》中句句都是你的一片丹心！⑥“水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。”西湖美景，三月小雨润如酥，你，范蠢，携西施泛舟西湖，散发扁舟。何必留恋勾践的高位名利？你深知越王可以共苦，难以同甘，世人谁不留恋名利权位，可你明白“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹”的道理和功高盖主皆殒身的教训。走吧，陶朱公三置千金，你，写下了最完美的明哲保身的人生准则。放弃名利，成就了你最善的命运。⑦人生中总会有很多充满艰辛的际遇，充满荆棘，扑朔迷离。可是，我们也总能够变际遇为机遇，抓住机遇，成就伟岸。问题：请从第④⑤段中找出两个错别字，从第③段中找出一处病句，分别改正。（8分）
考题
问答题以下是《乡愁》的教学实录片段，阅读后完成问题。
同学们分组讨论：诗歌当中有哪些富有表现力的语言表达了诗人的情感？
学生进行热烈的讨论。
师：请同学们交流一下讨论的结果。
生1：“小小的”“窄窄的”这两个形容词使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡之情。
师：有自己独特的见解。
生2：“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，这组意象是乡愁这一抽象情绪的具体对应物，具体生动。
生3：“小时候……而现在”，这些表示时间的词，既写出了诗人的经历，又体现出了诗人情感的步步增强。
师：把握住了诗歌的内在联系。
生4：“这头…‘那头”，这两个表示方位的词语，用空间上的隔离来表示诗人产生的乡愁。
师：美丽的语言，忧伤的乡愁，通过对局部语言的品味，我们真切地感受到诗歌语言的精练含蓄、富有感染力，加深了对诗人情感的理解。让我们大家从整体上再去发现、总结诗歌的新奇美。
生1：这首诗意象独特，把抽象的乡愁具体化，“邮票”等前三个意象是铺垫，末节抒发了爱国主义深情。
生2：诗歌用表示时间的词语来组构全篇，层层深入，及至最后，集中抒发了诗人思念大陆的强烈感情，构思精巧。
生3：全诗都采用“乡愁是……”的句式，既写出了乡愁，又分清了层次脉络。
师：《乡愁》是海外游子深情而美丽的恋歌，我们在感受诗人这种真挚的情感之余，何不来尝试一下，模仿“乡愁是……”这一句式来写一写乡愁？
生1：乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪。
生2：乡愁是雕刻在记忆中的古老的童话。
生3：乡愁是远行时母亲久久的伫望。
生4：乡愁是故乡的天空中放飞的风筝。
师：同学们，乡愁是一棵没有年轮的树，永远不会老去。让我们期盼大陆和台湾的统一早日来到。
该教师在语文课堂上体现了新课程标准的哪些要求？请简要分析。
考题
单选题教师计划讲授余光中先生的《乡愁》，这是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是（ ）。A
让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情B
让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色C
让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧D
让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点
考题
单选题下面有关基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述中，正确的是（）。A
基因与性状之间是一一对应的关系B
一般来说，生物体的性状受基因和环境的共同影响C
生物体的性状完全由基因控制D
基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状
考题
问答题设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语阅读教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：●teaching objectives●teaching contents●key and difficult points●major steps and time allocation●activities and justifications教学时间：20分钟学生概况：某城镇普通中学初中三年级第一学期学生，班级人数40人。多数学生已达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》四级水平。学生课堂参与积极性一般。语言素材：The Difficult Search for American Goods in the US If you go to another country，what kinds of things would you buy？Would you buy a camera in Japan，some beautiful clothes in France，or a watch in Switzerland？No matter what you may buy，you might think those products were made in those countries. However，you could be wrong. Kang Jian is a 17-year-old student from Shanghai. Last year he went to visit his aunt and uncle in SanFrancisco.He found it interesting that so many products in the local shops were made in China.“I wanted to buy a toy car for my cousin，but even though most of the toys had American brands，they were made in China.”Toys are not the only things made in China.I wanted to buy a pair of basketball shoes，he explains.But I had to visit five or six stores before finding a pair made in American！He realized that American can hardly avoid buying products made in China.In fact，he continues，“there were so many things made in China-footballs，handbags，pet food，mobile phones. Even American flags are made in China！Kang Jian thinks it's great that China is so good at making these everyday things. However，he wishes that in the future China will also get better at making high-technology products that people can buy in all parts of the world.
考题
单选题教师在教授高适的《别董大》时，发现学生的课堂反映不太好，学生们都昏昏欲睡。但当他随机提问一些学生问题时，学生都能做出正确的回答，对本节课所要教授的内容都能理解。鉴于这种情况，老师临时决定更改教学设计，将学生分成小组，每组整理送别诗，各组之间进行比拼，学生顿时打起了精神。对此课堂教学的评价不恰当的是（）。A
体现了灵活性和创造性，实际教学过程中存在很多变化，教师要随机应变B
教学方法的创造有时可以通过要素的变化来实现C
学生是教学活动的主体，要根据教学目标及具体情境选择适合的教学方式D
教师应该增加语言趣味，或者提出问题引起学生注意
考题
问答题案例：李老师在初中物理“电路”一课的教学中，讲述并联电路和串联电路的概念后，展示了两个电路图，引导学生进行讨论。李老师：同学们，谁能说出这幅图片都是什么类型的电路吗？小亮：第一幅图是串联电路，第二幅是并联电路。李老师：非常好，看来这位同学对今天的内容已经完全掌握了。小兰：老师，我还是不理解，电流怎么还能够分成串联和并联，所有的开关和电灯是连在一起的。李老师：不要紧，你记住这个基本的电路图，下去多做几个题就理解了。问题：（1）针对上述案例，指出学生在理解物理概念方面存在的问题。（2）指出上面教学片段中，教师教学行为存在的问题，并说明理由。（3）针对上述教学片段中存在的问题，给出改进后的教学思路。
考题
单选题在学习完八年级下册第二单元《组歌》后，教师为让学生深刻理解并且正确使用学到的修辞手法，给出了以下句子： （1）云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。 （2）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 （3）雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。 （4）我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。 下面几位同学的回答不正确的一项是（ ）。A
第（1）句中用到了拟人的修辞手法，把云彩和田野比拟成了一对情侣B
第（2）句用到了排比和拟人的手法C
第（3）句将隆隆的雷声比作剑，是比喻的修辞手法D
第（4）句连续用三个“烧毁”是强调的修辞手法
考题
单选题案例：下面是某位同学对一道习题的解答。 问题：(1)简述该习题旨在帮助学生巩固哪些知识点？(2)指出该生解题中的错误之处，分析产生错误的原因，并给出正确解法。(3)给出一个教学思路，帮助该生正确解答此类问题。
考题
问答题与传统的教科书相比，课程资源因其具有丰富性、开放性，而对学生的发展具有独特的价值。它以其具体形象、生动活泼的特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，从而激发学生的兴趣，使学生在愉悦中增长知识、培养能力、陶冶情操。它能密切地将现代社会与学生生活联系起来，促进学生主动参与、探究发现、交流合作，从而顺利地实现新课程的培养目标。何谓课程资源？在日常教学中，你是如何获得课程资源的？
考题
单选题生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害，下列急救措施中，不恰当的是（）。A
对溺水而突然停止呼吸的人，可采用口对口吹气法进行急救B
将煤气中毒的人，转移到通风的地方进行抢救C
遇到意外伤害需医疗救护时.尽快拨打114D
擦破皮肤时，可将出血部位消毒后贴上创可贴
考题
单选题光合作用、呼吸作用、水分代谢、矿质代谢，是植物新陈代谢的几个要素，对它们的分析属于（）。A
因果分析B
要素分析C
层次分析D
网络分析
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