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单选题
在研究幼儿时将幼儿当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是（）。
A

哲学

B

心理学

C

社会学

D

教育学

参考答案

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考题 下列不是心理学的研究角度的是A、人类基因发展的研究B、现象学和人本主义的研究C、心理分析的研究D、行为和认知的研究E、神经生物学的研究
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考题 发展性原则是指研究者要以有效地提高幼儿教育质量和科学性水平为宗旨，选择富有教育意义的课题，在研究过程中尽量使研究活动和教育活动达到和谐统一，有益于幼儿身心的健康发展，防止研究工作对他们造成不良影响。()
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考题 在一项经典的实验研究中，研究者选定出生后2个月、5个月和8个月三个年龄段的儿童，把毛巾(刺激变量)分别放在他们的脸上，以考察不同年龄儿童的反应。这种研究方式属于（ ）。A．整体研究B．横断研究C．纵向研究D．分析研究
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考题 通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的研究方法称为（）A.教育实验法 B.谈话法 C.作品分析法 D.调查访问法
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考题 从历史角度考察行政组织起源和发展的方法是（）A、纵向研究B、横向研究C、系统分析D、阶级分析
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考题 通过收集和分析资料数据，对特定教学目标和教学活动的价值进行判断，这种研究是（）A、基础研究B、评价研究C、应用研究D、发展研究
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考题 目前进行疾病预后研究的主要方法是（）。A、现况调查B、病例对照研究C、生存分析D、生态学研究E、数理研究
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考题 生存分析与相对危险度分析的差别在于生存分析另外考虑了（）。A、生存的条件B、生存的时间C、生存的质量D、是否是队列研究E、是否是实验研究
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考题 为了研究瑞吉欧教育模式，研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作，参加该幼儿园的一切活动，这种研究法叫（）A、参观访问法B、问卷法C、现场研究法D、分析法
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考题 发生学方法是在研究自然和社会现象是以分析他们的起源和发展过程为基础的一种研究方法。
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考题 在现阶段的公共管理学研究中，将各个国家的政治、经济和公共管理模式进行比较，从中找出共性的规律，这种方法是：（）A、系统分析法B、案例分析法C、比较分析法D、定量研究法
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考题 幼儿是主动学习者，他们是主动的探索者、研究者和发现者。
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考题 幼儿园应为幼儿提供（），（）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（）。
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考题 在研究幼儿时将有而当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是（）。A、哲学B、心理学C、社会学D、教育学
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考题 研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是（）。A、哲学B、心理学C、社会学D、教育学
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考题 通过分析幼儿的手工、绘画等去了解幼儿的心里，这种研究方法被称为（）。A、调查法B、测验法C、说话法D、作品分析法
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考题 在研究幼儿时将幼儿当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是（）。A、哲学B、心理学C、社会学D、教育学
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考题 在现阶段的公共管理学研究中，将各个国家的政治、经济和公共管理模式进行比较，从中找出共性的规律，这种方法是（）。A、系统比较法B、案例分析法C、比较分析法D、定量研究法
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考题 单选题研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是（）。A 哲学B 心理学C 社会学D 教育学
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考题 单选题为了研究瑞吉欧教育模式，研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作，参加该幼儿园的一切活动，这种研究法叫（）A 参观访问法B 问卷法C 现场研究法D 分析法
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考题 单选题生存分析与相对危险度分析的差别在于生存分析另外考虑了（）。A 生存的条件B 生存的时间C 生存的质量D 是否是队列研究E 是否是实验研究
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考题 单选题通过收集和分析资料数据，对特定教学目标和教学活动的价值进行判断，这种研究是（）A 基础研究B 评价研究C 应用研究D 发展研究
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考题 判断题发生学方法是在研究自然和社会现象是以分析他们的起源和发展过程为基础的一种研究方法。A 对B 错
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考题 单选题在研究幼儿时将有而当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是（）。A 哲学B 心理学C 社会学D 教育学
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考题 单选题某人研究婴幼儿哮喘的病因，选择500例确诊的婴幼儿哮喘病例，和同期同医院确诊正常的婴幼儿500例，然后对母亲孕期病史及分娩情况进行回顾性分析，调查婴幼儿哮喘相关的危险因素。这种研究方法是（　　）。A 临床随访研究B 实验研究C 前瞻性研究D 现况研究E 病例对照研究
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考题 单选题从历史角度考察行政组织起源和发展的方法是（）A 纵向研究B 横向研究C 系统分析D 阶级分析
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考题 多选题从方法或学派的角度来研究和确定法理学的研究对象和范围，沃克在这方面有较为集中的叙述，他认为至少可以从五个角度研究，以下属于这五个角度的有( )A哲学的角度B历史的角度C分析的角度D社会学或功能分析的角度E比较的角度
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