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单选题
识字是语文教育的入门口,()则是语文教育的主要天地。
A

理解

B

阅读

C

写作

D

独白


参考答案

参考解析
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考题 中国古代语文教学的特点有()。 A、语文教学与文史哲等方面的教育综合在一起B、发蒙先识字,后读经书C、读经为主,文选为辅D、先背经书,后识字

考题 语文教育内容选择的失衡性具体表现在() A、语文教育内容选择上B、语文教育内容分配上C、语文教育内容的呈现上D、语文教育内容价值判断上

考题 语文教育内容选择的失衡现象表现在() A、语文教育内容选择上B、语文教育内容分配上C、语文教育内容的呈现上D、语文教育内容价值判断上

考题 以下归结的古代语文教学的主要特点,错误的一项是:() A.读经为主,文选为辅。B.发蒙先识字,后读经书。C.语文教学与文史哲等方面的教育综合在一起。D.忽视文学教育。

考题 ( )是语文教育内容的载体,是借以实现语文教育目标,发挥语文教育功能的物质基础。 A.课程标准B. 课程计划C. 语文教材D. 教学计划

考题 语文教案是教师教育理念的体现。是语文教学设计的书面成果。是语文教学的主要凭借。语文教案的编写直接影响着语文教学的效果。() 此题为判断题(对,错)。

考题 2000年11月,教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上,重点介绍了7种识字教学法:集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。()

考题 语文教育内容选择失衡性表现为.A、语文教育内容选择上B、语文教育内容分配上C、语文教育内容的呈现上D、语文教育内容价值判断上

考题 语文教学的原则是坚持语文教学与思维训练相结合、语文基础知识教学与语文基本能力训练相结合、语文教学与()相结合。 A.思想教育B.人文教育C.道德教育D.情操教育

考题 所谓“古文教育”是指()。 A.古代的语文教育B.奴隶社会的语文教育C.封建社会的语文教育D.奴隶社会后期,封建社会前期的语文教育

考题 下列不是义务教育阶段语文教学评价领域的是()。 A、识字写字B、阅读C、口语交际D、研究性学习

考题 在我国封建教育阶段,语文教学表现出的特点不包括:()。 A.读经为主。B.文选为辅。C.先读经书,后识字。D.语文教学与文史哲等方面的教育结合起来。

考题 《义务教育语文课程标准》(2011版)关于识字、写字教学提出了哪些具体教学建议

考题 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出:综合性学习主要体现为综合运用的是()。A语文知识B语文能力C语文素质D语文素养

考题 语文课程与教学论的研究重点是()。A生活中的语文教育B社会中的语文教育C学校中的语文教育D家庭中的语文教育

考题 现代教育技术在语文教学中的应用原则是:()、()。

考题 识字是语文教育的入门口,()则是语文教育的主要天地。A、理解B、阅读C、写作D、独白

考题 语文能力培养是语文学科教育目标的核心要素,语文能力的构成要素主要有()。A、听话B、说话C、阅读D、写作E、情感教育

考题 伴读、讲述、谈心、游览是()的常见形式。A、课堂语文教育B、家庭语文教育C、社会语文教育D、课外语文教育

考题 构建主义的语文教育,是从()走向“文本”的语文教育。

考题 《义务教育语文课程标准(2011版)》关于识字写字教学提出了哪些具体的教学建议?

考题 单选题伴读、讲述、谈心、游览是()的常见形式。A 课堂语文教育B 家庭语文教育C 社会语文教育D 课外语文教育

考题 单选题语文课程与教学论的研究重点是()。A 生活中的语文教育B 社会中的语文教育C 学校中的语文教育D 家庭中的语文教育

考题 问答题《义务教育语文课程标准(2011版)》关于识字写字教学提出了哪些具体的教学建议?

考题 多选题语文能力培养是语文学科教育目标的核心要素,语文能力的构成要素主要有()。A听话B说话C阅读D写作E情感教育

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考题 填空题构建主义的语文教育,是从()走向“文本”的语文教育。