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单选题
领导者注意严格执行规章制度，建立良好的工作秩序和责任制，同时关心、爱护下属，经常与下属交流信息、思想，想方设法调动下属的积极性，在下属心目中可敬可亲。这种领导者是（）
A
无能、不合格的领导者
B
较仁慈的领导者
C
较严厉的领导者
D
高效、成功的领导者
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考题
在领导双因素模式中，领导者不注意关心爱护下属，不与下属交换思想，与下属关系不够融洽，不注意执行规章制度，工作无序，效率低下的领导类型被称为( )。A.低组织高体谅的领导行为B.高组织低体谅的领导行为C.高组织高体谅的领导行为D.低组织低体谅的领导行为
考题
在领导双因素模式中，领导者注意严格执行规章制度，建立良好的工作秩序和责任制，同时关心爱护下属，沟通思想，设法调动下属的积极性的领导类型被称为( )。A.低组织高体谅的领导行为B.高组织低体谅的领导行为C.高组织高体谅的领导行为D.低组织低体谅的领导行为
考题
在领导双因素模式中，领导者严格执行制度，建立良好的工作秩序和责任制，但不注意关心爱护下属，与下属关系不融洽的领导类型被成为( )。A.低组织高体谅的领导行为B.高组织低体谅的领导行为C.高组织高体谅的领导行为D.低组织低体谅的领导行为
考题
在领导双因素模式中，领导者注意关心爱护下属，经常与下属交换思想，与下属感情融洽，但组织内规章制度不严，工作秩序不佳的领导类型被称为( )。A.低组织高体谅的领导行为B.高组织低体谅的领导行为C.高组织高体谅的领导行为D.低组织低体谅的领导行为
考题
集权式领导的特征是( )。A．领导者高度关心任务的完成，视人为一种生产要素，权力集中于上层，依靠制度和强制推动企业运行B．领导者主要关心任务的完成，但给人以一定程度的关心，并要求下属以忠诚作为回报，遇到事情与下属商量着办，但最终还是要按他的意图来办C．领导者对人和任务予以同样程度的关心，与下属共同确定目标，并将完成任务所需要的权力尽可能放到比较低的层次，收集下属任务完成情况的信息，为下属完成任务提供必要的指导D．领导者对下属和任务都不关心，权力充分下放，给下属足够的自主发挥的空间
考题
关于研究领导行为的俄亥俄模式的说法，错误的是（ ）。A.工作管理是指领导者为了达成目标而在规定自己与下属的角色时所从事的行为活动
B.关心人是指领导者注重人际关系，尊重和关心下属的建议与情感
C.高度人际取向的领导者帮助下属解决个人问题
D.高度工作取向的领导者更加友善而平易近人公平的对待每一个下属
考题
领导者通过双向沟通和悉心倾听的方式，和下属互相交流信息，讨论问题，支持下属努力发展他所具有的能力，但是领导者对工作很少指导。这是哪种领导风格？（）A、指示型B、推销型C、参与型D、授权型
考题
低关怀低定规的领导者不注意关心、爱护下属，不与下属交流思想、信息，与下属关系不太融洽，也不注意执行规章制度，工作无序，效率低下。这种领导者是（）A、无能、不合格的领导者B、较仁慈的领导者C、较严厉的领导者D、高效、成功的领导者
考题
在领导理论中，领导者严格执行制度，建立良好的工作秩序和责任制，但不注意关心爱护下属，与下属关系不融洽的领导类型被成为（）。A、低组织高体谅的领导行为B、高组织低体谅的领导行为C、高组织高体谅的领导行为D、低组织低体谅的领导行为
考题
在领导双因素模式中，领导者注意关心爱护下属，经常与下属交换思想，与下属感情融洽，但组织内规章制度不严，工作秩序不佳的领导类型被称为（）A、低组织高体谅的领导行为B、高组织低体谅的领导行为C、高组织高体谅的领导行为D、低组织低体谅的领导行为
考题
在领导双因素模式中，领导者不注意关心爱护下属，不与下属交换思想，与下属关系不够融洽，不注意执行规章制度，工作无序，效率低下的领导类型被称为（）A、低组织高体谅的领导行为B、高组织低体谅的领导行为C、高组织高体谅的领导行为D、低组织低体谅的领导行为
考题
领导者注意严格执行规章制度，建立良好的工作秩序和责任制，同时关心、爱护下属，经常与下属交流信息、思想，想方设法调动下属的积极性，在下属心目中可敬可亲。这种领导者是（）A、无能、不合格的领导者B、较仁慈的领导者C、较严厉的领导者D、高效、成功的领导者
考题
单选题低关怀低定规的领导者不注意关心、爱护下属，不与下属交流思想、信息，与下属关系不太融洽，也不注意执行规章制度，工作无序，效率低下。这种领导者是（）A
无能、不合格的领导者B
较仁慈的领导者C
较严厉的领导者D
高效、成功的领导者
考题
单选题各级领导人员在工作当中，哪一个是不正确的（）.A
尊重下属B
关心下属C
爱护下属D
胁迫员工违规操作
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