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单选题
在医疗卫生实践中，护理道德情感是对医护人员的要求更高，护理道德情感有诸多内容。下列与护理道德情感内容不相符合的选项是（）。
A

同情感

B

责任感

C

事业感

D

理性感

E

倦怠感

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考题 构成护理道德品质的要素是：( )A. 护理道德水平B. 护理道德境界C. 护理道德理想D. 护理道德情感
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考题 护理道德修养的内容包括()。A、提高护理道德认识B、培养护理道德情感C、锻炼护理道德意志D、树立护理道德信念E、养成良好的护理道德行为和习惯
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考题 构成护理道德品质要素的是（）。A护理道德情感B护理道德理想C护理道德境界D护理道德水平
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考题 在医疗卫生实践中，护理道德情感是对医护人员的要求更高，护理道德情感有诸多内容。下列与护理道德情感内容不相符合的选项是（）。A、同情感B、责任感C、事业感D、理性感E、倦怠感
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考题 护理道德情感也是医学道德思想体系中的一个重要方面，护理人员需要掌握医德情感的基本特点。下面与医护人员情感特点不符的是选项是（）。A、科技性B、经济性C、职业特殊性D、理智性E、自觉性和纯洁性
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考题 在医疗实践中护理人员最高层次的道德情感是（）A、事业情感B、同情情感C、亲人情感D、责任情感
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考题 护理道德品质是护理道德（）的集合。A、认识B、情感C、意志D、行为
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考题 护理道德教育主要是通过道德知识的灌输，使护理道德理论转化为受教育者的（）。A、 护理道德认识B、 护理道德规范C、 护理道德情感D、 护理道德品质
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考题 护理道德品质的构成要素有（）。A、护理道德认识B、护理道德情感C、护理道德意志D、护理道德信念E、护理道德行为
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考题 护理伦理教育的首要环节是（）。A、 提高护理道德认识B、 培养护理道德情感C、 锻炼护理道德意志D、 树立护理道德信念
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考题 护理道德教育的根本目的是（）。A、提高护理道德认识B、培养护理道德情感C、锻炼护理道德意志D、养成良好的护理道德行为和习惯E、坚定护理道德信念
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考题 以下属于护理道德活动范畴的是（）A、护理道德教育B、护理道德评价C、护理道德监督D、护理道德情感E、护理道德修养
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考题 护理伦理教育的最终目标是（）。A、 培养护理道德情感B、 培养护理道德行为和习惯C、 锻炼护理道德意志D、 树立护理道德信念
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考题 护理道德教育的过程包括（）A、提高护理道德认识B、培养护理道德情感C、磨练护理道德意志D、坚定护理道德信念E、养成护理道德行为和习惯
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考题 护理道德教育的根本目的和最终环节是通过教育，对护士导之以行，并（）。A、 提高护理道德认识B、 锻炼护理道德意志C、 形成道德习惯D、 培养护理道德情感
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考题 构成护理道德品质的要素是：（）A、 护理道德水平B、 护理道德境界C、 护理道德理想D、 护理道德情感
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考题 护理道德情感
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考题 基础护理学课程内容的重点是（）A、基础护理理论B、基础护理研究C、基础护理操作D、职业道德E、职业情感
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考题 护理道德教育的根本目的是（）A、提高护理道德认识B、陶冶护理道德情感C、锻炼护理道德意志D、形成良好的护理道德行为和习惯
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考题 单选题构成护理道德品质的要素是：（）A  护理道德水平B  护理道德境界C  护理道德理想D  护理道德情感
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考题 多选题护理道德品质的构成要素有（）。A护理道德认识B护理道德情感C护理道德意志D护理道德信念E护理道德行为
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考题 单选题护理道德教育的根本目的是（）。A 提高护理道德认识B 培养护理道德情感C 锻炼护理道德意志D 养成良好的护理道德行为和习惯E 坚定护理道德信念
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考题 单选题护理道德品质的首要要素是（）A 护理道德认识B 护理道德情感C 护理道德意志D 护理道德信念E 护理道德行为
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考题 单选题护理伦理教育的首要环节是（）。A 提高护理道德认识B 培养护理道德情感C 锻炼护理道德意志D 树立护理道德信念
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考题 单选题护理道德教育的根本目的是（）A 提高护理道德认识B 陶冶护理道德情感C 锻炼护理道德意志D 形成良好的护理道德行为和习惯
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考题 单选题在医疗实践中护理人员最高层次的道德情感是（）A 事业情感B 同情情感C 亲人情感D 责任情感
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考题 单选题护理道德情感也是医学道德思想体系中的一个重要方面，护理人员需要掌握医德情感的基本特点。下面与医护人员情感特点不符的是选项是（）。A 科技性B 经济性C 职业特殊性D 理智性E 自觉性和纯洁性
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