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判断题
课程开发的前提和基础是课程理解。（）
A

对

B

错

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更多 “判断题课程开发的前提和基础是课程理解。（）A 对B 错” 相关考题
考题 开发和利用课程资源有哪些基本途径?(要求在理解的基础上答对要点)
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考题 在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程是( )。A.国家课程B.地方课程C.学校课程D.基础型课程
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考题 （ ） 是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本学校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
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考题 将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上来理解，联系个人深层的精神世界和生活体验而寻找课程的意义。这种课程研究取向被称为（）A、程序主义B、课程开发范式C、概念重建主义范式D、课程理解范式
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考题 实践性课程提倡的课程开发方法是（）。A、决策B、审议C、理解D、建构
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考题 （）是课程开发的基础。A、了解培训项目和培训活动的基本目的B、了解并把握课程开发目标与培训项目目的一致性的原则C、了解并掌握课程开发工作的基本程序D、学习并掌握课程开发的基本技能
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考题 通常职业培训课程开发依据三个要素：第一是（），他是课程开发的前提和主导。第二是制约机制，它在课程开发中是一个起着支撑作用的平台。第三是个性发展，它是课程开发的核心。A、企业需求B、市场需求C、社会需求D、职业需求
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考题 校本课程亦称（），是以学校为基础而开发的课程。A、课程B、学校课程C、地方课程D、课时
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考题 将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的标准是（）。A、教学形式B、课程的组织形式C、开发课程的主体D、课程的功能
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考题 课程开发的前提和基础是课程理解。（）
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考题 课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。
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考题 根据开发课程的普及型、基础型和提高型将开发课程分为（）课程、（）课程和（）课程。
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考题 在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对学校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性、可供学生选择的课程是（）
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考题 学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。因此，“学校课程”也称“（）”。
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考题 在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本*校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程是（）。A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、基础型课程
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考题 在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（）。A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程
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考题 培训课程教学大纲的编制为培训课程开发提供了依据和前提。
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考题 单选题(2014湖南郴州)开发课程资源的基础和前提是()。A 多质性B 具体性C 潜在性D 开放性
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考题 单选题(2015河南洛阳)在新课程改革中，对“课程”含义的理解正确的是()。A 课程标准规定的各学科课程B 教师和学生共同开发的课程C 教学计划、课程标准、教科书等文件D 包含学科课程、综合课程、实践活动类课程和隐性课程四大类课程
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考题 填空题在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对学校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性、可供学生选择的课程是（）
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考题 填空题学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。因此，“学校课程”也称“（）”。
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考题 判断题课程开发的前提和基础是课程理解。（）A 对B 错
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考题 单选题（）是指一切课程开发的前期准备，以及中期、后期服务性工作的总和。A 培训课程开发的基础性工作B 培训课程开发的基本环节C 课程开发的基础性工作D 课程开发的基本程序
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考题 单选题在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对学校内学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）。A 国家课程B 地方课程C 学校课程D 基础性课程
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考题 填空题根据开发课程的普及型、基础型和提高型将开发课程分为（）课程、（）课程和（）课程。
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考题 判断题培训课程教学大纲的编制为培训课程开发提供了依据和前提。A 对B 错
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考题 判断题课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。A 对B 错
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考题 单选题将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的标准是（）。A 教学形式B 课程的组织形式C 开发课程的主体D 课程的功能
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