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问答题
预备铃刚响,班主任王老师就走进了教室。他看了一下黑板,上面还留着上节课的内容,眉头一拧,问道:“今天谁值日?”结果没人回应,这时王老师火冒三丈,大声问:“今天到底谁值日?”此时,从班级后面的座位上站起一位男生,他的成绩不好,经常拖班级后腿,只见他坚定地走上讲台,拿起黑板擦便擦了起来。由于用力过大,弄得教室粉尘飞扬,王老师不满地说:“大家看到了吧,这就是一个不负责任的人造成的后果。”这时有同学小声说“今天不是他值日”。就在这时前排有个学生缓缓地站起来说:“老师,今天……是我……我值日。”王老师一看该同学是班里一个学习好的同学便说:“你先坐下,下次注意。”话音刚落,王老师就听到有同学在窃窃私语:“班主任就是偏心。”“上次×××没值日老师就没罚他。”“我没值日的时候老师就罚我了。…他成绩不好,活该受罚。”听到这里王老师心里微微一颤,陷入了深深的思考。 针对材料中的问题,结合教育学知识,谈谈自己的看法。

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考题 早读铃声响了,初二(1)班班主任王老师走进教室,不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室,王老师摆了一下手,示意他进去坐好。过了一会儿,“差生”小赵跑来,看到班主任在教室,就在教室外喊声“报告”,王老师将其引至教学楼拐角处,做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。请分析王老师的做法。

考题 为了把课上得更生动形象,马老师今天带来了不少直观教具,有标本、图片,还有实物。进教室后,他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上,他想,今天的上课效果一定很好,可是,结果并非如此。请用注意的有关知识对案例进行分析,并提出改进措施。

考题 早读铃声响了,班主任王老师走进教室,不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室,王老师摆了一下手,示意他进去坐好。过了一会儿,“差生”小赵跑来,看到班主任在教室,就在教室外喊声“报告”,王老师将其引至教学楼拐角处,对其做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景,同学们窃窃私语。请分析王老师的做法是否妥当?

考题 早读铃声响了,六年级一班班主任王老师走进教室,不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室,王老师摆了一下手,示意他进去坐好。过了一会儿,“差生”小赵跑来,看到班主任在教室,就在教室外喊了声“报告”,王老师将其引至教学楼拐角处,做了10分钟的“思想工作”。看到这两种情景同学都窃窃私语。 请分析王老师的做法。

考题 放学后同学们陆陆续续地走出了教室,今天值日的小明最后一个离开,他在离开前怎么做才对?A.吃好晚饭再离开B.翻看同学的物品C.在黑板上画画D.关好门窗

考题 课间,两名学生发生口角。上课铃响了,班主任让他们进教室,一名学生很快进了教室,另一名学生因吃了亏,不愿进教室。班主任没有硬拖他进去,也没有去批评他,而是亲切地对他说:“你看我双手拿着这么多东西,你能帮我把小黑板拿进教室吗?”这位同学看了看老师,就接过小黑板进了教室。老师马上对大家说:“刚才有两位同学发生矛盾,但是有位同学顾全大局,为了让大家上好课,帮助老师拿小黑板进来,我相信他一定能上好课,有问题课后再解决不迟。”那位同学回到自己的座位,安心地听老师讲课。 请结合相关知识,评析这位老师的做法。

考题 刚刚毕业的王某被分配到一所小学担任四年级(3)班的班主任。班里有几名学生特别爱打小报告, 尤其是李某同学,总是隔三差五地到王老师办公室反映班里谁欺负女同学、谁骂人、谁没有值日等 情况。开始时,王老师还耐心地倾听并作出处理,时间久了,就心生厌烦。有一次,李某走进办公 室,向王老师反映班干部某某做事偏心,记录班级违纪情况时有作弊嫌疑的问题。王老师正为公开 课的事情忧心呢,听到李某这么一说,便不耐烦地反问道:“你说班干部某某偏心,有什么证据证明 吗?自己不好好学习,总惦记别人的短处,对同学胡乱猜疑,难怪有同学说你烦人呢!”李某当即变 得脸红脖子粗,悻悻地离开了办公室。从此变得无精打采,上课时常低着头,下课也不爱说话。 请从教师职业道德的角度分析该班主任的行为。

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考题 今天是“色彩技法”课。天气炎热,王老师穿着背心与拖鞋走进教室,尽管事先通知了学生准备学习的材料,但是仍有部分同学没有带颜料,王老师很生气,将四名没有带学具的学生请出教室,站在门口…. 王老师的画画得很好,他让学生分成小组进行学习。 在讲述“对比色与相邻色的色彩构成”时,学生反映不会调色。王老师做了讲解,没有示范,但准备了范图……学生做作业时,班上的美术课代表画得很好,王老师辅导他的时间最多,其他同学也想画好,但不是形状画不好就是色彩调不好,希望王老师能多加指导。班上有个同学画得不好,王老师说他是“形盲”,没有指导他画;有的同学对美术课没有兴趣,在一旁悄悄说话或做数学作业,王老师没有看到…… 快下课了,王老师让课代表将作业收好,表扬了画得好的同学。 根据以上案例素材,指出王老师在职业形象与教学方面所存在的问题,写出分析意见。

考题 小学社会《今天我值日》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一:新课导入 环节一:导入新课 教师通过播放歌曲《我是班里值日生》提出问题:歌曲里歌颂的是谁?大家有没有做过值日生? 学生自由发言:歌颂的是班级值日生,每天都有值日生打扫班级卫生,我也做过值日生。 教师再次提出问题:那值日生的职责还有什么?我们应该如何做好班级值日生呢?从而引入《我是班级值日生》。 环节二:新课讲授 1.今天我值日 活动一:说一说如果你是值日生,你会做哪些事。 过渡:今天就让我们每一个人都来做一次班里的值日生,首先我们来想一想,如果你是值日生,你会做哪些事呢? 学生A:今天我值日,我要给大家做好榜样,我要早早到教室,给大家开门。 学生B:今天我值日,我要把地打扫干净,让大家在教室里学习得更舒服,帮助同学检查作业。 …… 学生回答后师生总结:通过大家的回答我们知道作为值日生不仅仅只有打扫卫生那么简单,我们能做的事情有很多。 2.这种情况怎么办 活动二:小组活动,创设情境——探究在值日时遇到问题怎么办。 过渡:劳动是光荣的,通过劳动我们的值日生给大家营造了整洁干净的学习环境,同时也给自己带来了快乐,但是在值日的过程中有时也会遇到一些问题,如果大家遇到这些情况,我们会怎么做呢? 教师引导学生看27页四幅值日过程中可能遇到的问题的情境图片,假设你是当时的值日生,以4人为一小组,讨论并给出解决问题的方案。 小组一:要解决看完书乱发的情况,态度要诚恳,同时给大家讲清楚图书馆的规定,看完一本放回原处,再拿一本,同时希望大家能够维护图书馆的秩序与整洁。 小组二:对于同学提出的合理性意见要予以采纳,可以协调其他人与该同学换一下;而对于遇到不理解我们值日的同学,可以向他解释一下,行走时绕开垃圾。 …… 教师总结:通过大家对这些问题的解决,看来大家都是一名合格的值日生,能够遵守规定,协调同学之间的小矛盾。但是老师认识一位小小值日生羊羊,大家评价一下羊羊的做法对吗?他应该怎样做才好呢? 环节三:巩固提高 集体朗读儿歌:《我是小小值日生》 我是小小值日生,早早起床来报道。 站在门口微微笑,见到同学问声好。 我是快乐的日生,不怕辛苦爱劳动。 老师夸我做的好,帮助同学真高兴。 环节四:小结作业 师生共同小结本课,请学生来分享一下本节课的收获。 作业:课后进行一个小小值日生的比赛,每个人为期一天,结束后互相夸夸大家的表现。 【板书设计】 1.结合本节课教学内容,说说学情。 2.说说你本节课的教学目标。

考题 今天早晨7点多的时候,小强从家出发去上班,临走前看了一下钟表,分针与时针正好成一条直线,到单位的时候他又看了一下钟表,时针跟分针正好重合,小强路上共用了多少时间?

考题 某幼儿园,把班里每个孩子的体检结果公布在教室门口,上面除了身高、体重等项目外,还包括高度近视、鸡胸等内容。

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考题 放学太晚又遇做值日,“我”会()A、认真搞完卫生再走B、随便扫一下地就走C、不搞卫生就走

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