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多选题
下列属于康德论教育的观点是（）
A
康德主张培养“道德人”
B
教育必须是去恶扬善，以理性控制人性的野性，进而发展人的自然天赋
C
教育是让人“返回自然”，恢复本性
D
教育不是赋予人的本能行为，而是人类文化发展的结果，是认为的创造性活动
E
康德在《论教育》中把教育分为体育、管束、训育和道德陶冶
参考答案
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更多 “多选题下列属于康德论教育的观点是（）A康德主张培养“道德人”B教育必须是去恶扬善，以理性控制人性的野性，进而发展人的自然天赋C教育是让人“返回自然”，恢复本性D教育不是赋予人的本能行为，而是人类文化发展的结果，是认为的创造性活动E康德在《论教育》中把教育分为体育、管束、训育和道德陶冶” 相关考题
考题
康德主张知识的形式是头脑里固有的。柏拉图认为认识是对神秘理念的回忆。这两种观点都属于?A.不可知论的观点B.唯物主义认识论的观点C.客观唯心主义认识论的观点D.主观唯心主义认识论的观点
考题
康德主张知识的形式是头脑里固有的；孟子认为有“不学而能”的“良能”和“不虑而知”的“良知”。桕拉图认为认识是对神秘理念的回忆。上述观点属于
A.不可知论的观点
B.唯物主义认识论的观点
C.唯心主义认识论的观点
D.主观唯心主义认识论的观点
考题
下列属于康德论教育的观点是（）A、康德主张培养“道德人”B、教育必须是去恶扬善，以理性控制人性的野性，进而发展人的自然天赋C、教育是让人“返回自然”，恢复本性D、教育不是赋予人的本能行为，而是人类文化发展的结果，是认为的创造性活动E、康德在《论教育》中把教育分为体育、管束、训育和道德陶冶
考题
衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是（）A、神学教育目的论的观点B、社会本位教育目的论的观点C、教育无目的论的观点D、个人本位教育目的论的观点
考题
康德主张知识的形式是头脑里固有的；孟子认为有“不学而能”的“良能”和“不虑而知”的“良知”。 柏拉图认为认识是对神秘理念的回忆。上述观点属于（）A、不可知论的观点B、唯物主义认识论的观点C、唯心主义认识论的观点D、主观唯心主义认识论的观点
考题
单选题下列说法中错误的是（）A
“蓬生麻中，不扶自直”体现了环境因素对人的发展的影响B
关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于外铄论C
康德是“教育无用论”的代表人物D
“狼孩”的故事说明遗传在人的身心发展中不起决定作用
考题
单选题康德主张知识的形式是头脑里固有的；孟子认为有“不学而能”的“良能”和“不虑而知”的“良知”。 柏拉图认为认识是对神秘理念的回忆。上述观点属于（）A
不可知论的观点B
唯物主义认识论的观点C
唯心主义认识论的观点D
主观唯心主义认识论的观点
考题
多选题下列属于教育起源观点的是（）。A生物起源论B心理起源论C劳动起源论
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