网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
单选题
学生解出一道难题,感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验,这属于()。
A

道德感

B

理智感

C

美感

D

幸福感


参考答案

参考解析
解析: 理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。解出一道难题属于理智活动过程。
更多 “单选题学生解出一道难题,感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验,这属于()。A 道德感B 理智感C 美感D 幸福感” 相关考题
考题 反映了顾客和员工感到兴奋和受驱使的程度的是()。 A、愉悦——不愉悦B、体验——不体验C、支配——顺从D、唤醒——不唤醒

考题 在放任型的师生关系中,由于师生间注意协商与沟通,关系比较和谐,学生感到轻松愉快。() 此题为判断题(对,错)。

考题 学生解出一道难题,感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验,属于( )。A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感

考题 他解决了一道数学难题,心理很高兴。这属于哪种情绪状态?( ) A、心境B、激情C、美感D、理智感

考题 三个学生共解出30道数学题,每人都解出了其中的12道,且每道题都有人解出。只有一人解出的题叫做难题,只有两个人解出的题叫做中等题,三人都解出的题叫做容易题。在这30道题中,难题、中等题、容易题均有,且题数各不相等,则难题的题数是:A.14B.15C.22D.25

考题 乐乐通过努力解出了一道难题,心中感到非常高兴。这种情感属于()。A.理智感 B.道德感 C.美感 D.自尊感

考题 学生解出一道难题,感到无比的兴奋,内心充满轻松愉悦的体验,这属__________。A.道德感 B.理智感 C.美感 D.幸福感

考题 当解出一道困惑自己许久的难题时,小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为() A.道德感 B.理智感 C.美感 D.幸福感

考题 音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的(  ) A.情感体验 B.生活体验 C.学习体验 D.内心体验

考题 学生解出一道难题,感到无比的兴奋,内心充满轻松愉悦的体验,这属于__________。A.道德感 B.理智感 C.美感 D.幸福感

考题 小钢在黑板上解一道数学难题,周围同学都看着他,他感觉很紧张,无法解出这道题,这体现了()A、社会促进B、社会抑制C、第一印象效应D、马太效应

考题 "对自己近阶段的表现感到欣慰和满意",这属于自我意识结构中的()A、自我认识B、自我监督C、自我评价D、自我体验

考题 某下岗职工在人才中心找到称心的工作,内心感到平静而高兴,这属于哪种情绪?()A、心境B、激情C、应激D、理智感

考题 随着时间的推移和环境的逐渐熟悉,沉静、孤独、困惑开始代替兴奋。有些大学生精神不振,学习感到索然无味,对课余活动也缺乏兴趣和激情。这属于大学生活适应的()阶段。A、兴奋期B、消沉期C、思考定位期D、困惑期

考题 小王同学解决了一道数学难题,感到喜悦与宽慰。这是()A、理智感B、美感C、道德感D、成就感

考题 学生演算一道数学难题,进行一题多解是试探,这种心理状态是聚合思维。

考题 学生解出一道难题,感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验,这属于()。A、道德感B、理智感C、美感D、幸福感

考题 学生解出一道难题,感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验,属于()。A、道德感B、理智感C、美感D、幸福感

考题 学生通过多步的推理和论证解决数学难题,这属于()A、发散思维B、直觉思维C、分析思维D、侧向思维

考题 单选题当解出一道困惑自己许久的难题时,小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为()A 道德感B 理智感C 美感D 幸福感

考题 单选题学生通过多步的推理和论证解决数学难题,这属于()A 发散思维B 直觉思维C 分析思维D 侧向思维

考题 单选题小钢在黑板上解一道数学难题,周围同学都看着他,他感觉很紧张,无法解出这道题,这体现了()A 社会促进B 社会抑制C 第一印象效应D 马太效应

考题 单选题他解决了一道数学难题,心理很高兴。这属于哪种情绪状态?()A 心境B 激情C 美感D 理智感

考题 单选题学生解出一道难题,感到无比兴奋,内心充满轻松愉快的体验,属于()A 道德感B 理智感C 美感D 幸福感

考题 单选题某下岗职工在人才中心找到称心的工作,内心感到平静而高兴,这属于哪种情绪?()A 心境B 激情C 应激D 理智感

考题 单选题随着时间的推移和环境的逐渐熟悉,沉静、孤独、困惑开始代替兴奋。有些大学生精神不振,学习感到索然无味,对课余活动也缺乏兴趣和激情。这属于大学生活适应的()阶段。A 兴奋期B 消沉期C 思考定位期D 困惑期

考题 单选题某同学在冥思苦想几天之后终于解出一道难题,感到很兴奋。这种情况属于()A 元认知知识B 元认知体验C 元认知监控D 个体差异