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单选题
被调查者要用五分制或七分制的尺度给各个态度轮流打分，尺度两端都是一些极端的形容词或短语。这种量表是（）
A

成对比较量表

B

等级顺序量表

C

常数和量表

D

语义差别量表

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考题 行为尺度评价量表的优点是()。 A、在工作分析中保留了许多有价值的关键事件B、行为或尺度的分类，没有主观性C、由于每一个尺度标准都是用评价者熟悉的术语描述的，并且可观察，提高了评价的效率和效果D、量表能够给员工反馈需要改进的信息，因而有助于对员工进行业绩辅导
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考题 采用带有程度差异的形容词、副词、名词等词组表示不同等级水平的评价尺度是：()A.等级式评价尺度B.数量式评价尺度C.量词式评价尺度D.定义式评价尺度
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考题 如果量表的两端为极端性答案,中间再以不同等级的态度词语划分为若干个阶段,由被调查者来选择答案,则该量表属于( )。 A.中心量表B.等级顺序量表C.列举评比量表D.语义差别量表
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考题 语义差异量表是设计一系列()和它们的(),作为极端对立的两端,在每一两端之间又设计若干等级(一般约7－11个),分别赋予一定分值,让被调查者选择,以此了解人们对观念、事物或人的态度和看法。
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考题 语义差异量表是设计一系列（）和它们的 （），作为极端对立的两端，在每一两端之间又设计若干等级（），分别赋予一定分值，让被调查者选择，以此了解人们对观念、事物或人的态度和看法。
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考题 态度评定的方法是由评定者或被调查者决定问句和答案，以下属于态度评定的方法的是（）。A、沙斯通量表B、常量和量表C、利科特量表D、等级顺序量表
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考题 语意差别题是在两个意义（）的词之间列上一些尺度，由被调查者根据自己的意愿在认可的尺度上作记号。A、相同B、不相同C、相近D、相反
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考题 根据测量尺度的不同，态度测量的量表有类别量表、（）、（）和等比量表四种基本形式。
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考题 根据测量尺度的不同，态度测量的量表有（）、（）、（）和（）四种基本形式。
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考题 被调查者要用五分制或七分制的尺度给各个态度或对象轮流打分，尺度两端都是一些极端的形容词或短语。这种量表是（）。A、成对比较量表B、等级顺序量表C、常量和量表D、语义差别量表
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考题 采用带有程度差异的形容词、副词、名词等词组表示不同等级水平的评价尺度是（）A、等级式评价尺度B、数量式评价尺度C、量词式评价尺度D、定义式评价尺度
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考题 语义差异量表的做法是设计一系列形容词和反义词，作为极端对立的两端，在每一两端之间又设计若干等级，赋予分值，让被调查者选择。（）
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考题 在确定功能评价值的方法中，根据功能重要程度用百分制、十分制或五分制打分，按分数分配成本的方法。这是指（）A、经验估计法B、直接打分法C、强制确定法D、倍数确定法
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考题 绩效考核的方法中（）是运用量表评分的方法对关键事件进行考核打分的方法。A、行为锚定法B、行为观察量表法C、关键事件法D、混合标准尺度法
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考题 图尺度评价量表中的评价尺度可以视其为（）A、不等距量表B、等距量表C、等差量表D、等效量表
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考题 判断题语义差异量表的做法是设计一系列形容词和反义词，作为极端对立的两端，在每一两端之间又设计若干等级，赋予分值，让被调查者选择。（）A 对B 错
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考题 单选题采用带有程度差异的形容词、副词、名词等词组表示不同等级水平的评价尺度是（）A 等级式评价尺度B 数量式评价尺度C 量词式评价尺度D 定义式评价尺度
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考题 单选题____的问题是在Likert量表中最常用的。【 】A 两分制B 四分制C 五分制D 七分制
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考题 填空题语义差异量表是设计一系列（）和它们的 （），作为极端对立的两端，在每一两端之间又设计若干等级（），分别赋予一定分值，让被调查者选择，以此了解人们对观念、事物或人的态度和看法。
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考题 单选题被测量的概念或事物放在量表的顶端，要求被调查者根据自己的感觉在每一对反义形容词构成的量尺中的适当位置划记号，研究者通过对这些记号所代表的分数的计算，来研究人们对某一概念或事物的看法或态度，或者进行个人或团体间的比较分析。这是利用：（）量表在进行测量。A 总加量表B 语义差异量表C 程度量表D 测验量表
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考题 填空题根据测量尺度的不同，态度测量的量表有类别量表、（）、（）和等比量表四种基本形式。
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考题 单选题（）是使用一些有等级含义的短语表示的非定义式的评价尺度的一种量表法。A 行为观察量表法B 行为锚定量表法C 等级择一法D 综合尺度量表法
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考题 单选题被调查者要用五分制或七分制的尺度给各个态度或对象轮流打分，尺度两端都是一些极端的形容词或短语。这种量表是（）。A 成对比较量表B 等级顺序量表C 常量和量表D 语义差别量表
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考题 单选题绩效考核的方法中（）是运用量表评分的方法对关键事件进行考核打分的方法。A 行为锚定法B 行为观察量表法C 关键事件法D 混合标准尺度法
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考题 填空题语义差异量表是设计一系列（）和它们的（），作为极端对立的两端，在每一两端之间又设计若干等级（一般约7-11个），分别赋予一定分值，让被调查者选择，以此了解人们对观念、事物或人的态度和看法。
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