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单选题
苏格拉底的诘问法是为了让人震惊的同时焕发出()这一人类作为首席智慧动物的天赋。
A

探索

B

理性

C

逻辑

D

实验


参考答案

参考解析
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考题 苏格拉底是开创希腊哲学研究新方向的划时代的思想家,他把研究对象从自然转向了社会和人类的内心世界,专门探讨人类的心灵智慧与活动能力.() 此题为判断题(对,错)。

考题 在古代科学文化巅峰的雅典,哲学家苏格拉底被视为“最有智慧的人”。这位哲学家却总是强调:“我只知道我一无所知。”他向人们解释说:如果说他的智慧有什么与众不同的话,那就是他知道自己的无知;其他人虽然也与他一样的无知,却不知道自己的无知。下列说法准确概括文意的是( )A.苏格拉底不愿被称为“最有智慧的人”B.苏格拉底实际上不是“最有智慧的人”C.苏格拉底的“智慧”在于知道自己“无知”D.苏格拉底的“智慧”与他人没有不同

考题 人性化管理意味着:()A、管理更贴近人性B、提升人的工作潜能C、人作为知识、智慧的主体变得越来越重要D、宗旨是为了克服员工的单调感

考题 ()提出了“人是天生的政治动物”这一命题。 A、柏拉图B、亚历士多德C、苏格拉底D、奥古斯丁

考题 下列选项中复合人进化顺序的是?( )A、原始鞭虫—细胞动物—两栖动物—爬行动物—脊椎动物—高等智慧生物—人B、原始鞭虫—细胞动物—两栖动物—脊椎动物—爬行动物—高等智慧生物—人C、原始鞭虫—细胞动物—脊椎动物—两栖动物—爬行动物—高等智慧生物—人

考题 人类作为首席智慧动物的天赋是什么()A.大脑B.思维C.感性D.理性

考题 在苏格拉底看来,作为德行的基础的是(  ) A.智慧 B.自制 C.美德 D.正义

考题 人类作为首席智慧动物的天赋是什么()A、大脑B、思维C、感性D、理性

考题 马斯洛的“病人、动物、圣人”试验告诉我们具有()的生命智慧让人活得像一个人。A、本能性B、个体生命C、坚忍不拔D、本能冲突

考题 “七匹狼”品牌让人联想到狼的个性,()、智慧、();“黄金叶”品牌让人联想到金灿灿的烟叶、()等等。

考题 “人是天然的政治动物”这一观点由()提出。A、柏拉图B、苏格拉底C、色诺芬D、亚里士多德

考题 在教学中,教师通过对话、诘问,让学生陷入矛盾的困境,然后引导学生经过自己的思考去获得真知。这种帮助学生获取知识的方法称为“产婆术”,“产婆术”是()提出来的A、孔子B、苏格拉底C、昆体良D、夸美纽斯

考题 贝尔纳举例说斧头的形状不会发生变化是为了证明()。A、技术传统的高度稳定B、人类智慧的力量C、科学对于技术的推动D、人类生活的进步

考题 18世纪的启蒙思想家把苏格拉底视为先驱和战友,主要是因为苏格拉底()A、第一次在哲学意义上发现了“自我”B、发现了人类知识的有限性C、发现了人类理性的力量和价值D、是“哲学的刨遗者”、“智慧”的化身

考题 马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”,“智慧的化身”。关于苏格拉底的表述,不正确的是()A、他的哲学追求主要集中在认识自己这一命题上B、强调知识的作用,认为无知是一切罪恶的首要根源C、认为“人是万物的尺度”D、他使哲学开始成为一门研究“人”学问

考题 苏格拉底的灵魂助产术也就是其()。A、诘问法B、推理法C、逻辑法D、经验法

考题 苏格拉底的诘问法是为了让人震惊的同时焕发出()这一人类作为首席智慧动物的天赋。A、探索B、理性C、逻辑D、实验

考题 苏格拉底非常谦虚,他说我能做的就是给人知识的助产术,让人懂得()。

考题 “人是有理性的动物”是()提出的。A、苏格拉底B、尼采C、巴门尼德D、亚里士多德

考题 ()的核心是以实验动物作为替身来研究人类、造福人类,为保护和增进人类健康服务。A、实验动物生物学。B、比较医学C、实验动物医学D、动物实验伦理学

考题 单选题苏格拉底的灵魂助产术也就是其()。A 诘问法B 推理法C 逻辑法D 经验法

考题 单选题马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”,“智慧的化身”。关于苏格拉底的表述,不正确的是()A 他的哲学追求主要集中在认识自己这一命题上B 强调知识的作用,认为无知是一切罪恶的首要根源C 认为“人是万物的尺度”D 他使哲学开始成为一门研究“人”学问

考题 单选题“人是天然的政治动物”这一观点由()提出。A 柏拉图B 苏格拉底C 色诺芬D 亚里士多德

考题 单选题知识是人类的认识成果,人类与其他动物相比较,最大的优势在于人类所具有的()每个人身上都有无限的潜力,即人的认识能力具有无限延伸性。A 知识B 主观能动性C 智慧D 以上都不是

考题 单选题人类作为首席智慧动物的天赋是什么()A 大脑B 思维C 感性D 理性

考题 单选题马斯洛的“病人、动物、圣人”试验告诉我们具有()的生命智慧让人活得像一个人。A 本能性B 个体生命C 坚忍不拔D 本能冲突

考题 单选题在教学中,教师通过对话、诘问,让学生陷入矛盾的困境,然后引导学生经过自己的思考去获得真知。这种帮助学生获取知识的方法称为“产婆术”,“产婆术”是()提出来的A 孔子B 苏格拉底C 昆体良D 夸美纽斯