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单选题
（）是多元智能理论确立的直接教学目标。
A

深刻理解并学以致用

B

培养全面发展的人

C

让学生掌握知识、提高能力

参考答案

参考解析
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考题 教学的根本目的是（ ）。 A．教授知识 B．促进学生身心发展 C．培养全面发展的人 D．发展能力
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考题 实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能，实现应用型人才培养目标的重要教学环节。
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考题 以下观点属于素质教育的特点的有（）A、培养学生在德智体美劳等方面全面发展B、教学过程中强调“发现”知识的过程C、重视创新能力的培养D、强调掌握知识的数量E、要坚持面向全体学生
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考题 大学实践教学的意义有（）。A、可使大学生真正掌握专业理论知识B、提高学生考研成绩C、锻炼大学生综合实践能力和创新精神D、有助于培养大学生非智力因素水平
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考题 教学的首要任务是（）。A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B、培养学生的创造能力和实践能力C、提高学生的健康水平D、培养学生的审美情趣
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考题 （）是多元智能理论确立的直接教学目标。A、深刻理解并学以致用B、培养全面发展的人C、让学生掌握知识、提高能力
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考题 教学的首要任务是（）A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B、发展学生智力，培养学生的创造能力C、发展学生体力，提高学生的健康水平D、培养学生高尚的审美情趣
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考题 化学课程的总目标是（）。A、提高学生的科学素养B、使学生掌握化学基础知识和基本技能C、提高学生分析问题和解决问题的能力D、培养学生运用化学知识解决实际问题的能力
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考题 单选题教学选修“文化论著选读”系列之《（论语）选读》时，教师设计教学目标如下：掌握相关文言知识，提高阅读理解文言文的兴趣和能力；感受优秀传统文化精髓，拓展学生的文化视野，培养积极向上的人生观。　　对该教学设计评价不正确的是（　　）。A 符合新课标对选修课系列专题目标的总体要求B 体现了知识、能力、情感三维目标的整合与统一C 教学目标设计缺少对过程与方法目标的明确设定D 整体设计考虑了学情，符合高中学生的认知水平
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考题 单选题教学的首要任务是（）。A 促进学生的全面发展B 发展学生的智力、体力和创造力C 培养学生的创新和实践能力D 引导学生掌握系统的知识和技能
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考题 单选题教学的首要任务是（）A 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B 发展学生智力，培养学生的创造能力C 发展学生体力，提高学生的健康水平D 培养学生高尚的审美情趣
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考题 单选题教学的首要任务是（）。A 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B 培养学生的创造能力和实践能力C 提高学生的健康水平D 培养学生的审美情趣
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考题 单选题教学的首要任务是（　　）。A 促进学生的全面发展B 发展学生的智力、体力和创造力C 培养学生的品德和审美情趣D 引导学生掌握系统的知识和技能
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考题 单选题化学课程的总目标是（）。A 提高学生的科学素养B 使学生掌握化学基础知识和基本技能C 提高学生分析问题和解决问题的能力D 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力
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考题 多选题以下观点属于素质教育的特点的有（）A培养学生在德智体美劳等方面全面发展B教学过程中强调“发现”知识的过程C重视创新能力的培养D强调掌握知识的数量E要坚持面向全体学生
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考题 单选题（）是多元智能理论确立的直接教学目标。A 深刻理解并学以致用B 培养全面发展的人C 让学生掌握知识、提高能力
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考题 单选题教学的根本目的是（）。A 教授知识B 促进学生身心发展C 培养全面发展的人D 发展能力
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