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单选题
从研究方法上看，可以把社会研究分为（）。
A

横向研究和纵向研究

B

定性研究和定量研究

C

普查、抽样调查和个案调查

D

理论性研究和应用性研究

参考答案

参考解析
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考题 教育社会学的研究在方法论上依据使用的方法可以分为( )。 A、实证研究范式B、质性研究C、人文研究范式D、定量研究范式
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考题 从研究方法上看,课程研究的趋势是()。 A.量的研究B.质的研究C.量的研究和质的研究的整合D.既不是量的研究，也不是质的研究
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考题 以课题研究的延续性为标准，可以把研究方法分为宏观研究法和微观研究法。()
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考题 从内容而言，社会工作研究可以分为()。A:基础理论研究 B:整体研究 C:本体知识研究 D:部分研究 E:分项研究
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考题 典型调查的特点，从本质上看，它是一种（）调查；从选择数量上看，它是一种（）调查；从调查具体方法上看，它是一种（）的方法；从调查结果上看，它是一种侧重于（）的调查研究方法。
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考题 从研究方法上看，可以把社会研究分为（）。A、横向研究和纵向研究B、定性研究和定量研究C、普查、抽样调查和个案调查D、理论性研究和应用性研究
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考题 从研究的性质上看，社会研究可分为（）A、理论性研究B、探索性研究C、描述性研究D、解释性研究E、应用性研究
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考题 从研究模式看，教育行动研究可以分为（）A、沟通模式B、解放模式C、理论模式D、技术模式E、实践模式
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考题 从研究方法看，以“传统—现代”为核心概念的社会发展理论是一种（）。A、结构论研究B、历史论研究C、共时态研究D、历时态研究
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考题 课程形容的一般趋势从研究内容看，正在超越“课程开发”研究，走向（）研究与（）研究的整合；从研究方法看正在超越“量的研究”，走向（）与（）的整合。
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考题 从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）A、教学研究的发展趋势B、文化研究的发展趋势C、课程研究的发展趋势D、社会研究的发展趋势
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考题 从性质上看，社会科学研究可以分为哪些方面？
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考题 从研究的性质上看，那些以发展有关社会的基本知识为基本目标的社会研究，是指（）A、理论性研究B、应用性研究C、探索性研究D、描述性研究
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考题 从研究目的来看，社会学研究可以分为（）A、描述性研究B、深度访谈研究C、问卷研究D、解释性研究
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考题 从研究领域上看地理学可分为：（）、（）、（）
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考题 教育社会学的研究在方法论上依据使用的方法划分可以分为（）和（）两类。
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考题 从整体上看，人文社会科学研究有哪些主要特点？
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考题 多选题从研究目的来看，社会学研究可以分为（）A描述性研究B深度访谈研究C问卷研究D解释性研究
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考题 单选题从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）A 教学研究的发展趋势B 文化研究的发展趋势C 课程研究的发展趋势D 社会研究的发展趋势
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考题 单选题从研究的性质上看，那些以发展有关社会的基本知识为基本目标的社会研究，是指（）A 理论性研究B 应用性研究C 探索性研究D 描述性研究
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考题 问答题从性质上看，社会科学研究可以分为哪些方面？
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考题 多选题从结构的角度，社会工作研究可以分为（）。A基础理论研究B整体研究C本体知识研究D部分研究E宏观研究
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考题 填空题课程形容的一般趋势从研究内容看，正在超越“课程开发”研究，走向（）研究与（）研究的整合；从研究方法看正在超越“量的研究”，走向（）与（）的整合。
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考题 填空题从研究对象上看地理学可分为：（）、（）、（）
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考题 多选题从研究的性质上看，社会研究可分为（）A理论性研究B探索性研究C描述性研究D解释性研究E应用性研究
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考题 多选题从研究模式看，教育行动研究可以分为（）A沟通模式B解放模式C理论模式D技术模式E实践模式
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考题 单选题从研究方法看，以“传统—现代”为核心概念的社会发展理论是一种（）。A 结构论研究B 历史论研究C 共时态研究D 历时态研究
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