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多选题
下列因素中对学生的学习成绩有显著性的影响的是学生的（）
A

性格类型

B

智力水平

C

原有知识基础

D

学习动机

参考答案

参考解析
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考题 关于智育，下列正确的说法是（ ）。A.智育就是对学生进行知识教育B.学生学习成绩差与智力水平密切相关C.教师的主要任务是提高学生学习成绩，发展学生的智力D.每个学生有各自的天赋和潜力，应该区别对待
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考题 在课堂情景中,既有教师对学生心理发展和行为的影响,也存在着学生对教师心理和行为的影响,这体现了师生互动的()。 A、双向性B、情感性C、同质性D、显著性
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考题 气质有好坏之分,因而气质类型差异是影响学生学习成绩好坏的重要因素。
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考题 研究着要检验三种教学方法对学生学习成绩的影响是否存在显著性差异，应采用的检验类型是; A.‘检验 B.z检验 C.F检验 D.X2检验
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考题 下面心理学研究中属于实验研究的是 A.大学生学习动机与学习成绩的关系研究 B.不同诱导条件下学习动机对大学生学习成绩的影响研究 C.大学生学习动机水平研究 D.家庭经济地位与大学生学习动机关系的研究
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考题 下列各种情形中能够计算积差相关系数的是 A.教师的教学水平和学生的学习成绩 B.学生的智力分数和学生的学习成绩 C.学生的学习方式和学生的学习成绩 D.教师的性别和教师的教学水平
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考题 有人试图研究智力对学习成绩的影响。他使用学绩测验对学生进行了施测，收集了学生的学习成绩。之后他将学习成绩排在前27%的学生称之为智力高组，将学习成绩排在后27%的学生称之为智力低组。然后比较这两组学生的学习成绩有无显著性差异。指出该研究设计中存在的问题，并根据存在的问题重新进行实验设计。
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考题 学校影响学生学习成绩的因素主要包括（ ）等。A.教学管理 B.教学理念 C.学校物理环境 D.学习氛围 E.学生之间的关系
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考题 下列选项中，不属于课堂教学生成性问题的影响因素的是哪一项（）？A文本因素B心理因素C环境因素D学生因素和教师因素
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考题 学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。
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考题 影响教育生产的因素有哪些（）A、学校课程B、学校教学设备数量C、孩子的家庭环境D、班上其他学生的平均学习成绩E、每个学生的劳动投入（教师）数量
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考题 运动选材还要考虑的其他因素有：（）、（）、（）、（）、（）、家庭、社会在已往和未来对学生的影响，学习成绩和思想品德水平等。
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考题 对学习者进行特征分析时，下列选项中属于对学生智力因素分析的是（）A、学生比较活跃，乐于表达自己的观点。B、学生对《水浒传》中的人物有不同程度的了解。C、学生对小说有比较浓厚的兴趣。D、学生喜欢通过网络来扩展对文学方面的学习。
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考题 学习成绩的归因对学生有什么样的影响？
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考题 在学校教育过程中，对学生犯罪有影响的因素有（）.A、学校风气B、学生在校学习时的学习成绩C、学生在校时的学习态度D、学校是否重视全面教育E、学校教育方法是否得当
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考题 在研究教学方法与学习成绩的关系中，下列哪个因素为外变量？（）A、教学方法B、学习成绩C、开始新教学法的时间D、学生的智商
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考题 下列关于教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性的说法错误的是（）。A、教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落B、教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视C、教师对差生的偏见，会增加学生的厌学情绪D、教师对待学生公正与否，是影响学生学习积极性的最主要因素
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考题 下列因素中对学生的学习成绩有显著性的影响的是学生的（）A、性格类型B、智力水平C、原有知识基础D、学习动机
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考题 学生受师生关系影响的主要因素是（）A、教师的态度B、教师对学生的认识C、学生对教师的认识D、学生的认知特点
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考题 问答题学习成绩的归因对学生有什么样的影响？
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考题 判断题学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。A 对B 错
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考题 判断题关注学生的学习成绩是关注学生阶段。A 对B 错
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考题 多选题下列因素对学生的学习成绩有显著影响的是（）A性格类型B智力水平C原有知识基础D创造性水平E学习动机
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考题 填空题运动选材还要考虑的其他因素有：（）、（）、（）、（）、（）、家庭、社会在已往和未来对学生的影响，学习成绩和思想品德水平等。
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考题 判断题不同气质类型之间有好坏之分，气质类型差异是影响学生学习成绩的好坏的重要因素。A 对B 错
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考题 多选题在学校教育过程中，对学生犯罪有影响的因素有（）.A学校风气B学生在校学习时的学习成绩C学生在校时的学习态度D学校是否重视全面教育E学校教育方法是否得当
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考题 单选题下列关于教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性的说法错误的是（）。A 教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落B 教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视C 教师对差生的偏见，会增加学生的厌学情绪D 教师对待学生公正与否，是影响学生学习积极性的最主要因素
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