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单选题
无论是创造知识还是传授知识或者转移知识，其目的都是为了（）
A

学习

B

继承

C

管理

D

应用

参考答案

参考解析
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考题 智育的目的就是传授知识。()
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考题 俄国历史中无论是西方派还是斯拉夫派，他们都是由具有先进思想的知识分子组成。
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考题 从知识的传授来说，教师不是把科学家发现和概括出来的知识简单地传授给学生,而是必须对知识进行加工,使知识易于为学生理解和接受。这反映教师芳动特点具有(） A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.繁重性
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考题 教学的目的就是为了传授知识。（ ）
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考题 为了保证传授知识具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言行证明自己传授的知识的正确性、有效性，绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否定传授知识的价值与效用。（）
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考题 知识产权的对象都是具有创造性的智力成果，对其加以保护是为了鼓励创造。
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考题 教学的目的是为了传授知识。
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考题 传统的知识价值观是以（）为本，以传授科学知识作为主要目的。A、学科知识B、科学素养C、科学思维D、科学方法
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考题 人类知识活动包含三个环节（）、（）和（），其中知识交流是联系知识创造和知识利用的纽带，知识交流的目的在于（）
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考题 任何学科教给学生的知识首先都是（），它是教材的主要内容。A、精深知识B、创造性知识C、发展性知识D、一般知识
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考题 无论是运营自己知识产权的企业，还是运营他人知识产权的企业，都必须高度重视知识产权保护的状态。
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考题 授知内容全面具体包括的意思是（）。A、在向学生传授知识的过程中，教育者应站到学科、专业、课程等整个知识体系及其发展变化的高度，不能满足于局部知识，无视知识整体及其发展变化B、既向学生传授做人的知识，又向他们传授做事、做研究的知识C、既向学生传授理论知识，又向他们传授实际知识D、既向学生传授自然科学、技术科学知识，又向他们传授人文社会科学知识
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考题 专有技术的可转让性基于其自然属性（）。A、知识性B、知识的实用性C、知识的保密性D、知识的可传授性
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考题 无论是创造知识还是传授知识或者转移知识，其目的都是为了（）A、学习B、继承C、管理D、应用
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考题 关于教学的任务，“实质教育”（）。A、重视实用知识的传授，忽视智力的发展B、重视智力发展，忽视知识的传授C、既强调智力发展，又重视知识传授D、主张在发展智力的基础上传授知识
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考题 根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能，划分为（）和实践型课程。A、理论型课程B、生活课程C、经验课程D、知识课程
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考题 （）是指对学员按照岗位需要进行的专业知识和相关知识的教育活动，其目的是通过培训使学员掌握并吸收所传授的知识。A、理论培训B、培训技巧C、知识培训D、培训主题
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考题 单选题关于教学的任务，“实质教育”（）。A 重视实用知识的传授，忽视智力的发展B 重视智力发展，忽视知识的传授C 既强调智力发展，又重视知识传授D 主张在发展智力的基础上传授知识
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考题 判断题教学的目的主要是传授知识。A 对B 错
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考题 单选题专有技术的可转让性基于其自然属性（）。A 知识性B 知识的实用性C 知识的保密性D 知识的可传授性
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考题 判断题为了保证传授知识具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言行证明自己传授的知识的正确性、有效性，绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否定传授知识的价值与效用。（）A 对B 错
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考题 填空题人类知识活动包含三个环节（）、（）和（），其中知识交流是联系知识创造和知识利用的纽带，知识交流的目的在于（）
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考题 判断题教学的目的是为了传授知识。A 对B 错
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考题 多选题授知内容全面具体包括的意思是（）。A在向学生传授知识的过程中，教育者应站到学科、专业、课程等整个知识体系及其发展变化的高度，不能满足于局部知识，无视知识整体及其发展变化B既向学生传授做人的知识，又向他们传授做事、做研究的知识C既向学生传授理论知识，又向他们传授实际知识D既向学生传授自然科学、技术科学知识，又向他们传授人文社会科学知识
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考题 判断题知识产权的对象都是具有创造性的智力成果，对其加以保护是为了鼓励创造。A 对B 错
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考题 单选题任何学科教给学生的知识首先都是（），它是教材的主要内容。A 精深知识B 创造性知识C 发展性知识D 一般知识
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考题 判断题无论是运营自己知识产权的企业，还是运营他人知识产权的企业，都必须高度重视知识产权保护的状态。A 对B 错
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