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单选题
“一件东西在量上大大超过我们拿来和它相比的东西，那便是崇高的东西；一种现象较之我们拿来和它相比的其他现象都强有力得多，那便是崇高的现象。”这句话出自（）。
A

车尔尼雪夫斯基

B

康德

C

胡塞尔 

D

海德格尔

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更多 “单选题“一件东西在量上大大超过我们拿来和它相比的东西，那便是崇高的东西；一种现象较之我们拿来和它相比的其他现象都强有力得多，那便是崇高的现象。”这句话出自（）。A 车尔尼雪夫斯基B 康德C 胡塞尔 D 海德格尔” 相关考题
考题 领导科学就是指领导工作中() A、存在现象性的东西B、合乎规律性的东西C、适应客观性的东西D、体现主观性的东西
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考题 新生事物是指()。 A、符合历史发展规律和前进方向的东西B、从旧事物中产生出来的东西C、在形式和现象上都新的东西D、一经产生就是强大、完善的东西
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考题 总的来说,作为关系现象的信息道德,它是主观的东西;作为意识现象的信息道德,它是客观的东西;作为活动现象的信息道德,则是主观见之于客观的东西。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 我们古代最好的东西是拿来献给君王的。()
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考题 当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象叫做（ ）。
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考题 西方现象学的大师之一（）构造了“情感现象学”。A、海德格尔B、萨特C、舍勒D、胡塞尔
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考题 “感觉到了的东西我们还不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更好地感觉它。”这句话是邓小平说的。
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考题 要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西。这一现象被称为（）。A、意义记忆B、机械记忆C、错误记忆D、偶发记忆
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考题 邓小平说：“农村改革中的好多东西，都是基层创造出来的，我们把它拿来加工提高作为全国的指导。”这启示我们要尊重（） ①实践的需要②群众的诉求③领导的指示④理论的权威A、①②B、②③C、①④D、②④
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考题 在编辑文件时突然断电，刚写的东西丢失了，我们非常后悔，那在编辑文件时文件暂时存储（）
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考题 在与孩子的接触中，我们会发现在小班的孩子中有的孩子会打人、咬人、不让别人碰自己的东西，甚至会说“打死你“”不“等等，这样的现象正常吗？我们该如何处理？
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考题 凡是带来了（）和对我们健康造成威胁的东西便是一种压力A、影响B、困难C、挑战
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考题 有时候，我们不是看到事实，而是对我们所看到的东西进行解释并称之为事实。这种现象是（）A、选择性知觉B、过滤C、选择性理解D、语义障碍
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考题 单选题在幼儿和小学低年级儿童中，当要求他们记住某样东西时，他往往会同时记住和这样东西一道出现的其他东西，这叫（）现象。A 记忆混淆B 记忆混乱C 记忆偶发D 记忆干扰
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考题 问答题设计具体的教学活动，完成课后第四题“联系实际，全班式分组讨论：近百年来我们从外国‘拿来’了什么，还有哪些东西可以‘拿来’？然后写成一篇短文”。
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考题 单选题“自在之物”出自：（）A 黑格尔B 胡塞尔C 海德格尔D 康德
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考题 填空题在编辑文件时突然断电，刚写的东西丢失了，我们非常后悔，那在编辑文件时文件暂时存储（）
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考题 单选题有时候，我们不是看到事实，而是对我们所看到的东西进行解释并称之为事实。这种现象是（）A 选择性知觉B 过滤C 选择性理解D 语义障碍
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考题 单选题凡是带来了（）和对我们健康造成威胁的东西便是一种压力A 影响B 困难C 挑战
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考题 单选题西方现象学的大师之一（）构造了“情感现象学”。A 海德格尔B 萨特C 舍勒D 胡塞尔
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考题 单选题领导科学就是指领导工作中（）。A 存在现象性的东西B 合乎规律性的东西C 适应客观性的东西D 体现主观性的东西
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考题 单选题为恶意和憎恨所局限的观察者，即使具有敏锐的观察力，也只能见到表面的东西；而只有当敏锐的观察力同善意和热爱相结合，才能探到人的最深处，并且才有希望达到最崇高的目标。由此可以推出（　　）。A 世界上没有人能够达到最崇高的目标B 没有敏锐的观察力不可能探到人的最深处C 人性恶是人的表面现象D 有善意的观察者见不到表面的东西
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考题 单选题男：都几点了，我们别学习了，吃点儿东西吧。女：我们不是刚吃完饭吗？问：男的想干什么？A 学习B 吃东西C 看时间
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考题 单选题（）提出“我们在事物上先天认识的东西知识我们自己放进事物的东西。”A 叔本华B 胡塞尔C 康德D 黑格尔
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考题 单选题“我们在事物上先天认识到的东西只是我们自己放进事物的东西”这句话出自？（）A 黑格尔B 亚当·斯密C 康德D 柏拉图
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考题 填空题当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象叫做____。
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考题 单选题要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西。这一现象被称为（）。A 意义记忆B 机械记忆C 错误记忆D 偶发记忆
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