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判断题
在日常生活中，教师应与每个儿童进行有意义的、扩展性的谈话。
A

对

B

错

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更多 “判断题在日常生活中，教师应与每个儿童进行有意义的、扩展性的谈话。A 对B 错” 相关考题
考题 运用谈话法应注意以下问题()。 A、谈话话题的选择应考虑儿童的知识经验B、要做好组织儿童谈话的准备C、谈话过程中允许儿童争论D、谈话结束时要进行总结
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考题 教师可以根据儿童日常生活的精彩片断进行创编故事。()
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考题 教师根据既定的资料,引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是()。 A.谈话B.讲述C.独白D.对话
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考题 在我国实际儿童工作中，( )一般在面向儿童的个别谈话中承担着个案工作员的角色，主要针对一些存在偏差的儿童进行谈话式的个案工作辅导。A．辅导员B．儿童营养师C．教师D．社区治安员E．居委会工作人员
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考题 公务人员在工作、社交及日常生活谈话中，不宜谈论哪些话题？
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考题 调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的科学学习行为进行观察及评价的方式是（）
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考题 谈话活动的重点和核心内容是（）A、创设谈话情境，引出谈话话题B、围绕话题自由交谈C、教师引导儿童逐步拓展谈话范围D、教师隐形示范新的谈话经验
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考题 在生活中渗透教育，要求幼儿园教师做到（）。A、组织好转换环节B、重视在日常生活中观察个别儿童C、生活游戏化D、教育生活化
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考题 在日常生活中，教师应与每个儿童进行有意义的、扩展性的谈话。
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考题 下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是（）A、让脑瘫儿童远离放有开水的地方B、日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子C、在日常生活中特别关注脑瘫儿童D、让脑瘫儿童远离危险的地方
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考题 属于间接指导的是（）A、教师通过同伴的相互学习来实现指导B、教师通过学习材料的设计来实现指导C、教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案D、在日常生活中的指导
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考题 教师用提问的方式引出话题，或者用平行谈话的方式对儿童做隐形示范，体现了学前儿童谈话活动的哪个基本特征（）A、谈话内容的适宜性B、谈话主体的互动性C、谈话过程的自由性D、教师作用的间接性
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考题 对脑瘫幼儿护理的正确方法是（）A、让脑瘫儿童远离危险的地方B、让脑瘫幼儿帮助倒开水C、让脑瘫幼儿独自起床D、教师在日常生活中要远离脑瘫儿童
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考题 下列关于季度谈话的注意事项中正确的是（）A、季度谈话应与每季度初10日内完成，每个员工谈话时间控制在2个小时内B、对表现优秀的员工，以赞赏激励为主C、对需要改进的员工，以教育批评为主D、谈话过程要注意气氛，树立员工的团队意识E、谈话要有互动性
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考题 单选题下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是（）A 让脑瘫儿童远离放有开水的地方B 日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子C 在日常生活中特别关注脑瘫儿童D 让脑瘫儿童远离危险的地方
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考题 单选题属于间接指导的是（）。A 教师通过同伴的相互学习来实现指导B 教师通过学习材料的设计来实现指导C 教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案D 在日常生活中的指导
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考题 单选题谈话活动的重点和核心内容是（）A 创设谈话情境，引出谈话话题B 围绕话题自由交谈C 教师引导儿童逐步拓展谈话范围D 教师隐形示范新的谈话经验
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考题 判断题家访时教师也可谈日常生活方面的事，以便增进和家长、学生之间的感情，使谈话更融洽，使他们更愿意与教师配合。A 对B 错
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考题 问答题公务人员在工作、社交及日常生活谈话中，不宜谈论哪些话题？
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考题 单选题对脑瘫幼儿护理的正确方法是（）A 让脑瘫儿童远离危险的地方B 让脑瘫幼儿帮助倒开水C 让脑瘫幼儿独自起床D 教师在日常生活中要远离脑瘫儿童
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