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单选题
女性，30岁，诊断为焦虑障碍的来访者愿意接受催眠治疗。经过治疗师的导入后，来访者表现出目光呆滞、动作迟缓、无主动意向等状态，这表示来访者已进入哪种状态。（ ）
A
想象状态
B
混乱状态
C
恍惚状态
D
分离状态
E
催眠后反应状态
参考答案
参考解析
解析：
催眠性恍惚状态是实验性的和真实的生活体验之间的媒介。恍惚状态的标志有：目光呆滞、语调缺乏变化、行动迟缓、动作软弱无力、松懈、部分僵直、无主动意向、反射性行为缓慢等。
催眠性恍惚状态是实验性的和真实的生活体验之间的媒介。恍惚状态的标志有：目光呆滞、语调缺乏变化、行动迟缓、动作软弱无力、松懈、部分僵直、无主动意向、反射性行为缓慢等。
更多 “单选题女性，30岁，诊断为焦虑障碍的来访者愿意接受催眠治疗。经过治疗师的导入后，来访者表现出目光呆滞、动作迟缓、无主动意向等状态，这表示来访者已进入哪种状态。（ ）A 想象状态B 混乱状态C 恍惚状态D 分离状态E 催眠后反应状态” 相关考题
考题
在以下有关“文化屏障”的陈述中，正确的表述为A、治疗师未把握好双方的文化背景因素而与来访者间形成交流沟通的障碍B、如果治疗师与来访者同属一个民族，就不存在文化屏障C、如果治疗师助人动机很强，就不会出现文化屏障D、刻板印象一旦形成，就无法克服E、要克服文化屏障，治疗师应该公开与来访者讨论其文化的落后性与缺陷
考题
患者男，35岁。因焦虑障碍在接受住院森田治疗。治疗师要求来访者不与他人交谈，可以到户外接触新鲜空气和阳光，可以写日记，可以阅读一些枯燥的书。此时，来访者正处在森田治疗的A、绝对卧床期B、轻作业期C、重作业期D、社会康复期E、以上都不是
考题
不属于建立治疗关系的原则的是A、心理治疗师不得因来访者的性别、民族等任何方面的因素歧视来访者B、心理治疗师应对自己所处的位置对来访者存在的潜在影响有清楚的认识C、心理治疗师应努力保持与来访者之间的客观的治疗关系D、在治疗中可以与熟人、亲友、同事等建立治疗关系E、不得利用来访者对自己的信任或依赖牟取私利
考题
下列对心理治疗中的文化屏障的含义理解，最准确的一项是( )A、来访者与心理治疗师的教育程度不一样B、来访者与心理治疗师的国籍不一样C、来访者与心理治疗师的文化背景不一样D、来访者与心理治疗师的语言不一样E、来访者与心理治疗师的生活习惯不一样
考题
个人中心治疗中，构成治疗关系的核心--平等感具有以下作用( )A、治疗师倾听来访者一来访者倾听自己B、治疗师关心和看重来访者一来访者关心和看重自己C、治疗师真诚一来访者真诚D、咨询师采用引导而非指导方式一来访者克服对咨询师的依赖而自己主动探索E、以上都是
考题
一位治疗师在向其他同行讲述自己的一个治疗案例时说，他的来访者无论现在到什么地方，遇到什么事情都会向治疗师汇报并请求指导。治疗师每次都会为这位来访者提供帮助。这位治疗师的行为不符合下列哪种心理治疗的原则A、保密原则B、客观中立原则C、关系限定原则D、尊重来访者的原则E、帮助来访者自立的原则
考题
个人中心治疗中，构成治疗关系的核心--平等感具有以下作用A、治疗师倾听来访者→来访者倾听自己B、治疗师关心和看重来访者→来访者关心和看重自己C、治疗师真诚→来访者真诚D、咨询师采用引导而非指导方式→来访者克服对咨询师的依赖而自己主动探索E、以上都是
考题
从罗杰斯的观点看，平等感(asenseofequality)是良好治疗关系的特征，下列没有体现平等感的是A、当来访者体验到治疗师是以接纳的态度聆听他，就慢慢学会怎么以接纳的态度聆听自己B、治疗师在治疗关系中表现出沉默和防卫C、当来访者感受到治疗师的真诚，就会去除伪装，对自己及治疗师表现真实D、治疗师并不把其知识当成秘密，也不企图把治疗过程神秘化E、当来访者发现治疗师关心和看重自己，他也会开始看重自己
考题
患者男，35岁。因焦虑障碍在接受住院森田治疗。治疗师要求来访者参加集体治疗活动、做一些体力活，但仍不允许交际、游戏等。此时，治疗师对来访者的指导原则错误的是A、对精神交互作用的认识B、认识焦虑等情绪存在的必然性C、不宜关注现实生活D、分析目前行为方式的必要性E、用行动打破精神交互作用的恶性循环
考题
心理治疗师对来访者所说的话仅以“嗯……嗯”，“是这样”，“后来呢？”简短的词语，并不时地点头、目光注视等非言语行为，希望使来访者感受到治疗师在认真倾听他讲话，真诚希望他讲下去，并努力了解他的问题，这种倾听技巧属于A、释义B、封闭式C、理解D、鼓励E、反馈
考题
在心理治疗过程中，来访者常常感到自己不知道该说什么好，也不知道治疗师希望自己说什么，来访者的目光游移不定，从一处看到另一处，或以征询、疑问的目光看着治疗师。这种现象A、创造性沉默B、自发性沉默C、冲突性沉默D、征求意见E、谈话停顿
考题
患者女，30岁。诊断为焦虑障碍的来访者愿意接受催眠治疗。经过治疗师的导入后，来访者表现出目光呆滞、动作迟缓、无主动意向等状态，这表示来访者已进入A、混乱状态B、分离状态C、恍惚状态D、想象状态E、催眠后反应状态
考题
治疗师对来访者的积极关注可以A、使来访者更加信赖心理治疗，增进治疗效果B、使来访者更加信任治疗师，更加主动地表露自己C、可以帮助来访者看到自己身上存在的优缺点D、促进来访者发挥自己的积极性，努力改进自己E、促进来访者不断探索，认识自己
考题
来访者男性，工人，害怕触电，焦虑不安，为电工，上班后十分恐惧，经协商制定以下治疗方案：由班长或老师傅带领来访者和另一个学徒上班，班长首先演示，另一位学徒接着做，然后轮到来访者。每当来访者模仿一个动作后即给予口头赞赏。影响该疗法效果的因素包括（）。A、来访者的年龄B、示范者的感染力C、示范者与来访者的相似性D、对正确模仿行为强化的时机E、咨询师的个人人格魅力
考题
患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有"学校行为问题"的儿子来进行心理治疗。在来访家庭进入治疗室后治疗师的下列哪些做法较为得当（）A、见面后、主动向来访者问候B、双方落座后，治疗师感觉疲乏，禁不住打了个很大的哈欠C、孩子进入治疗室后对桌子上的花瓶很感兴趣，当他伸出手想触摸一下时，被治疗师及时制止D、医生没有必要主动向来访者介绍自己E、孩子似乎避免和医生的眼神接触，经询问后孩子说害怕眼神对视后被治疗师催眠、控制。治疗师听说后感觉"童言无忌"和孩子的父母一笑了之
考题
单选题不属于建立治疗关系的原则的是（）。A
心理治疗师不得因来访者的性别、民族等任何方面的因素歧视来访者B
心理治疗师应对自己所处的位置对来访者存在的潜在影响有清楚的认识C
心理治疗师应努力保持与来访者之间的客观的治疗关系D
在治疗中可以与熟人、亲友、同事等建立治疗关系E
不得利用来访者对自己的信任或依赖谋取私利
考题
单选题对心理治疗中的文化屏障的含义理解哪项最准确？（ ）A
来访者与心理治疗师的语言不一样B
来访者与心理治疗师的教育程度不一样C
来访者与心理治疗师的文化背景不一样D
来访者与心理治疗师的国籍不一样E
来访者与心理治疗师的生活习惯不一样
考题
单选题个人中心治疗中，构成治疗关系的核心——平等感具有以下作用，正确的是（ ）。A
咨询师采用引导而非指导方式—来访者克服对咨询师的依赖而自己主动探索B
治疗师倾听来访者—来访者倾听自己C
治疗师真诚—来访者真诚D
治疗师关心和看重来访者—来访者关心和看重自己E
以上都是
考题
多选题患者女，20岁。某大学外语系大二学生。因课堂上发言紧张为主诉来诊。患者为外语系学生，经常需要在课堂上进行对话练习，每到快轮到自己发言时，便开始感到紧张，出现心跳加快、手抖等症状。发言时，对老师的表情和同学们的反应非常敏感，根据患者的描述，常常会紧张地出现口吃甚至语无伦次，严重时引起同学的讥笑，证据是能感到同学会有些咳嗽或小声议论等。处理这种治疗阻抗优先需要考虑的问题包括（提示：在最初的几次治疗中，来访者的焦虑、痛苦的情绪得到了很好的缓解，也表现出对治疗师的信任和对治疗的配合，但是，在之后的治疗中，来访者开始表现出急躁的情绪，埋怨治疗进展不大，表现出对治疗师的不信任，还有几次无明确理由的迟到。）（）A重新和来访者确认治疗计划和步骤B进一步深入分析来访者的成长经历和父母养育方式C确认来访者和治疗者的治疗目标是否存在较大分歧D明确指出来访者的阻抗反应了其一贯的不能忍受挫折的行为方式E探寻导致来访者阻抗的外界因素，如经济条件差，父母反对等F换用其他治疗方法
考题
单选题个人中心治疗中，构成治疗关系的核心--平等感具有以下作用（）。A
治疗师倾听来访者一来访者倾听自己B
治疗师关心和看重来访者一来访者关心和看重自己C
治疗师真诚一来访者真诚D
咨询师采用引导而非指导方式一来访者克服对咨询师的依赖而自己主动探索E
以上都是
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