网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
单选题
动漫游戏中Q版风格的人物比例一般是()
A

6个头长以下 

B

7个头长以下 

C

5个头长以上 

D

5个头长以下


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
更多 “单选题动漫游戏中Q版风格的人物比例一般是()A 6个头长以下B 7个头长以下C 5个头长以上D 5个头长以下” 相关考题
考题 数字动漫包括纸质漫画的电子版。( ) 此题为判断题(对,错)。

考题 动漫剧本的创作中,人物形象的塑造占有极其重要的位置,下列不属于动漫形象特点的是() A.动漫人物要有夸张与浓缩的个性B.动画人物的塑造要有天真的孩子气C.动画人物有一个独有的特征D.要单纯而富有想像力

考题 初中美术《动漫形象设计》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 活动一:创设情境,导入新课 教师创设情景:老师让台下的同学自愿上来为大家表演几个动漫人物的动态,让同学们猜猜他们表演的是谁,学生兴趣盎然的回答。 教师顺势引入本课的教学《动漫形象设计》。 活动二:直观感知,新课讲授 教师PPT展示多幅动漫图片并提问:请同学们说一下你们更喜欢哪一张图片?这幅动漫人物给你怎样的感受? 学生思考并回答,教师总结:生动、形象、活泼。 活动三:赏析图片,对比分析 1.展示动漫作品图片并提问画面中哪些东西吸引你? 学生自主发言,教师总结:人物眼睛、人物姿势。 教师追问:为什么会吸引你?作品风格是怎样的? 学生回答,老师总结:人物比现实生活的更加有趣。风格比较写实。 老师继而讲授写实风格。写实风格:在进行角色造型设计时,力求尊重自然物象或接近自然物象的创作手法。但是写实不等于对自然物象的简单模仿,而是在真实的基础上,充分发挥想象力和创造力,进行必要的概括和提炼,并作一些适度的处理和加工。 2.教师继续展示动漫作品和现实生活人物动态照片,引导学生欣赏并思考:动漫角色和真实人物的区别在哪里?你觉得动漫角色有哪些特点? 学生回答,教师总结:动漫角色的形象会比较突出,比如说他的五官、肢体等。动漫角色的表现特点夸张、拟人。 继而追问:如何设计出夸张和拟人的动漫角色呢? 学生回答,老师总结: 夸张就是做“加减法”。把我们需要的加大、加长、加宽,把不需要的尽可能简化。动画角色形象的夸张是基于生活中的人物、动物等原型,设计者通过丰富的想象和归纳概括的造型,放大典型特征和个性。 拟人不管我们设计的角色是动物还是植物、怪物,都进行人格化,要尽可能通过线条、色彩创造拟人化的艺术形象,根据它们形象的原本形态与人类的外部特征有机结合,强化其人性化的外形、表情、心理和行为。 出示动漫角色作品,提问:作品中具体哪里体现了夸张和拟人? 学生回答,人物的眼睛比真实照片的更大。人物身边的动物兔子用了拟人的手法,穿着裙子,背着包。更加生动可爱。 活动四:方法探讨,示范讲解 1.教师示范人物绘画步骤 ①画草图——注意透视变化,靠前的眼大,靠后的眼小。 ②线稿——将头发分组画,减少细节。 ③铺底色——注重大色块、大明暗。高光处可预先留白,也可以最后用白色颜料描画 ④完善——从暗部深入,加强体积感,色要透明。脸上用红色增强肌肤感。 活动五:自由创作,作业展评 1.出示活动要求:用自己喜欢的方式来组织创作一幅动漫人物作品。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题,及时指出,及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。) 2.自评:自愿分享自己的作品,并且介绍自己的创作思路和方法。他评:你认为谁作品绘画的又生动又有趣? 3.教师总评 活动六:拓展提高,小结作业 1.课堂小结动漫设计的特点(根据不同的动漫设计图进行赏析,从作品中回顾动漫人物的表现特点)。 2.课后去搜集一些你喜欢的动漫人物形象设计,下次课带来和大家一起分享。 【板书设计】 1.漫画的类型有哪些? 2.如何解决本节课的重难点?

考题 二、考题解析 【教学过程】 活动一:创设情境,导入新课 教师创设情景:老师让台下的同学自愿,上来为大家表演几个动漫人物的动态,让同学们猜猜他们表演的是谁。 学生兴趣盎然的回答。 教师引导总结,你们想不想用自己的画笔描绘你们想要描绘的动漫形象。引入本课的教学《动漫形象设计》。 活动二:直观感知,新课讲授 教师PPT展示动漫图片和现实生活中人物动态图,并提问:请同学们说一下你们更喜欢哪一张图片?这幅动漫人物给你怎样的感受? 学生思考并回答,教师总结:生动、形象、活泼。题目来源于考生回忆 活动三:赏析图片,对比分析 1.展示动漫作品图片并提问画面中哪些东西吸引你? 学生自主发言,教师总结。人物眼睛、人物姿势。 为什么会吸引你? 学生回答,老师总结,人物比现实生活的更加有趣。作品风格是怎样的? 学生回答,老师总结。比较写实。 老师继而讲授写实风格,写实风格:在进行角色造型设计时,力求尊重自然物象或接近自然物象的创作手法。但是写实不等于对自然物象的简单模仿,而是在真实的基础上,充分发挥想象力和创造力,进行必要的概括和提炼,并作一些适度的处理和加工。 2.教师继续展示动漫作品和现实生活人物动态照片,引导学生欣赏并思考:动漫人物和真实人物的区别在哪里? 学生回答,教师总结:动漫作品人物的特点会突出,比如说他的五官等。作品来源于真实人物的特点。 继而追问:“通过欣赏动漫作品,你觉得动漫人物有哪些特点?”题目来源于考生回忆 学生回答,老师总结。夸张、拟人。 夸张:夸张就是做“加减法”。把我们需要的加大、加长、加宽,把不需要的尽可能简化。动画角色形象的夸张是基于生活中的人物、动物等原型,设计者通过丰富的想象和归纳概括的造型,放大典型特征和个性。 拟人:拟人不管我们设计的角色是动物还是植物、怪物,都进行人格化,要尽可能通过线条、色彩创造拟人化的艺术形象,根据它们形象的原本形态与人类的外部特征有机结合,强化其人性化的外形、表情、心理和行为。 作品中具体哪里体现了夸张和拟人? 学生回答,人物的眼睛比真实照片的更大。人物身边的动物兔子用了拟人的手法,穿着裙子,背着包。更加生动可爱。 活动四:方法探讨,示范讲解 1.教师示范人物绘画步骤 ①画草图——注意透视变化,靠前的眼大,靠后的眼小。题目来源于考生回忆 ②线稿——将头发分组画,减少细节。 ③铺底色——注重大色块、大明暗。高光处可预先留白,也可以最后用白色颜料描画 ④完善——从暗部深入,加强体积感,色要透明。脸上用红色增强肌肤感。 活动五:自由创作,作业展评 1.出示活动要求:用自己喜欢的方式来组织创作一幅动漫人物作品。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题,及时指出,及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。) 2.自评:自愿分享自己的作品,并且介绍自己的创作思路和方法。他评:你认为谁作品绘画的又生动又有趣? 3.教师总评 活动六:拓展提高,小结作业 1.课堂小结动漫设计的特点(根据不同的动漫设计图进行赏析,从作品中回顾动漫人物的表现特点)。 2. 课后去搜集一些你喜欢的动漫人物形象设计,下次课带来和大家一起分享。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.漫画的类型有哪些? 2.如何解决本节课的重难点?

考题 Q版扭蛋包括SD版。

考题 被称作大萌神的动漫人物是()。

考题 目前总部统一推广的加装精品的特别式样车有()A、奇骏至尊版B、新天籁荣耀版C、玛驰酷动版D、逍客智游版酷游版

考题 简述游戏不同风格在游戏中的应用。

考题 略谈陆游词的艺术风格。

考题 赤井秀一是()动漫中的人物。A、死神B、命运石之门C、名侦探柯南

考题 皮影戏中的皮影人物一般是用胶皮制成的。

考题 简述动漫人物的角色设计与定位。

考题 坂田银时是哪部动漫的人物()

考题 陆游词的风格多样,兼具()、()

考题 《庄子.逍遥游》的语言风格。

考题 负静是参军戏中的领头人物。

考题 电视记录片北方创作群体的美学风格是()。A、悲壮B、幽默C、阳刚豪放D、动漫

考题 动漫游戏中Q版风格的人物比例一般是()A、6个头长以下B、7个头长以下C、5个头长以上D、5个头长以下

考题 14世纪法国“新艺术”音乐风格的代表人物是(),意大利“新艺术”音乐风格的代表人物是()。

考题 婴幼儿指认游戏中,指认内容应是婴幼儿日常生活中的常见事物,一般指认的顺序是()——卡片、书上的人物和物体——小区周围的人物和物体——马路街道上的人物和物体。

考题 动漫剧本的创作中,人物形象的塑造占有极其重要的位置,下列不属于动漫形象特点的是()A、要单纯而富有想像力B、动画人物有一个独有的特征C、动漫人物要有夸张与浓缩的个性D、动画人物的塑造要有天真的孩子气

考题 单选题电视记录片北方创作群体的美学风格是()。A 悲壮B 幽默C 阳刚豪放D 动漫

考题 问答题简述游戏不同风格在游戏中的应用。

考题 填空题14世纪法国“新艺术”音乐风格的代表人物是(),意大利“新艺术”音乐风格的代表人物是()。

考题 单选题动漫游戏中Q版风格的人物比例一般是()A 6个头长以下B 7个头长以下C 5个头长以上D 5个头长以下

考题 填空题坂田银时是哪部动漫的人物()

考题 填空题被称作大萌神的动漫人物是()。

考题 多选题宋词是中国古代文学史上的奇葩,它与唐诗争奇,与元曲斗艳,代表宋代文学之盛。一般认为宋词按风格可分为豪放派、婉约派。以下()为豪放派的代表人物A苏东坡B温庭筠C欧阳修D陆游E辛弃疾F李清照