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填空题
我们强调教师吃透两头，即充分理解教材和充分（）

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考题 教师要做好教育教学工作，应该吃透两头，即充分__________和充分__________。
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考题 新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为案例，开放教程，鼓励教师充实教材、超越教材，使教材成为教学活动真正的“跳板”，成为学生学习和创新的有力凭借。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 某机构向12位教师征题，共征集到5种题型的试题52道，则能确定供题教师的人数。（1）每位供题教师提供题数相同。（2）每位供题教师提供的题型不超过2种A.条件（1）充分，但条件（2）不充分 B.条件（2）充分，但条件（1）不充分 C.条件（1）和（2）都不充分，但联合起来充分 D.条件（1）充分，条件（2）也充分 E.条件（1）不充分，条件（2）也不充分，联合起来仍不充分
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考题 新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为案例，开放教程，鼓励教师充实教材、超越教材，使教材成为教学活动真正的“跳板”，成为学生学习和创新的有力凭借。（　　）
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考题 何谓吃透“两头”，探索“中间”？
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考题 企业培训师备课的基本要领是：（）A、领会教材、吃透教材、与管理者沟通B、领会教材、了解教学环C、领会大纲、吃透教材、了解学员和准备设备D、做好学员的接待工作
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考题 教师与学生对教材的解释与理解是非常必要和有意义的。而这种理解得以可能的基础，就是师生原有的经验和观念，即解释学家所说的“成见”。
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考题 我们强调教师吃透两头，即充分理解教材和充分（）
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考题 在备课中有句俗话“吃透两头”，“两头”指的是（）。A、备好教材B、备好教法C、备好学生
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考题 教学活动中，备课常有要“吃透两头”之说，这两头指的是（）。A、教材和大纲B、课程标准和教材C、教材和学生D、课程标准和学生
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考题 教材审核工作中，要通过教材审核充分体现培训的科学性和开拓创新精神。
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考题 企业培训师备课的基本要领是（）A、领会大纲、吃透教材、了解学员和准备设备B、领会教材、了解教学环境、沟通管理者C、领会教材、吃透教材、沟通管理者D、领会教材、了解教学环境、应用现代培训手段
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考题 依据国家职业资格标准确定教材一定要（）。A、明确目标B、吃透标准C、摸准需求D、吃透学员
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考题 江苏华西村是建设社会主义新农村的典型。华西村发展的重要经验是“吃透两头”、“两头一致”。“吃透两头”就是“吃透”党和国家的大政方针政策，“吃透”本地工作实际。“两头一致”体现了（） ①共性与个性的辩证统一 ②理论与实践的辩证统一 ③综合与分析的辩证统一 ④整体与部分的辩证统一A、①②B、②③C、①③D、③④
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考题 “消色”具有“强调”和“谐调”的双重作用，即：任何一种颜色和“消色”搭配，都可以获得最充分的强调。
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考题 教师在教育过程中应该吃透两头，即充分研究教材和充分研究教学方法。
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考题 （）是课程开发的基础，也是第一步。A、分析、吃透培训项目的目标、目的B、分析、吃透培训教材的内容、结构C、分析、吃透培训课程的目标、目的D、分析、吃透培训项目的内容、结构
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考题 判断题“消色”具有“强调”和“谐调”的双重作用，即：任何一种颜色和“消色”搭配，都可以获得最充分的强调。A 对B 错
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考题 单选题企业培训师备课的基本要领是：（）A 领会大纲、吃透教材、了解学员和实习场地，以及准备设备B 领会教材、了解教学环境、沟通管理者C 领会教材、吃透教材、沟通管理者D 领会教材、了解教学环境、应用现代培训手段
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考题 单选题（）是课程开发的基础，也是第一步。A 分析、吃透培训项目的目标、目的B 分析、吃透培训教材的内容、结构C 分析、吃透培训课程的目标、目的D 分析、吃透培训项目的内容、结构
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考题 单选题教学活动中，备课常有要“吃透两头”之说，这两头指的是（）。A 教材和大纲B 课程标准和教材C 教材和学生D 课程标准和学生
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考题 判断题教师在教育过程中应该吃透两头，即充分研究教材和充分研究教学方法。A 对B 错
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考题 问答题何谓吃透“两头”，探索“中间”？
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考题 单选题企业培训师备课的基本要领是：（）A 领会教材、吃透教材、与管理者沟通B 领会教材、了解教学环C 领会大纲、吃透教材、了解学员和准备设备D 做好学员的接待工作
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考题 单选题企业培训师备课的基本要领是：（）。A 领会大纲、吃透教材、了解学员和准备设备B 领会教材、了解教学环境、沟通管理者C 领会教材、吃透教材、沟通管理者D 领会教材、了解教学环境、应用现代培训手段
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考题 多选题在备课中有句俗话“吃透两头”，“两头”指的是（）。A备好教材B备好教法C备好学生
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考题 多选题教师利用教材可以显示为（）。A调整教材B整合教材C解读教材D吃透教材
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