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问答题
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。 问题： 乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?
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考题
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?
考题
阅读下列材料，回答问题。 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。 问题： 乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?
考题
抑郁质人典型特点的传统描述为（ ）。A、精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事B、活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁C、安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓D、情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔
考题
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。 问题： 乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?
考题
阅读下列材料，并回答问题。 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。 甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？
考题
下列描述的性格特征中哪一项属于粘液质气质类型？（）A、精力旺盛，为人直率，易冲动，心情变化剧烈具有外倾性B、活泼，好动，反应迅速，善交际，兴趣与注意力易转移，属外倾C、沉默寡言，稳重，安静，忍耐，情绪深藏，兴趣与注意力不易转移。属内倾性D、明察秋毫，行动迟缓，离群索居，情绪体验深刻，具有内倾性
考题
问答题甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？
考题
单选题传统的对多血质人的典型特点被描述为（）A
精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事B
活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁C
安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓D
情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔
考题
问答题材料：甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作，不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。问题：(1)甲乙同学分别是什么气质类型？（10分）(2)针对学生不同的气质类型，作为教师，如何对他们进行教育？（10分）
考题
问答题阅读下列材料，并回答问题。 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。 甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？
考题
问答题三年级一班的王小明，上课从不认真听讲，作业也不认真完成。平时与同学们的关系也不好，经常和同学打架。王小明顽皮、好动，爱接老师话茬，喜欢给同学和老师起绰号。当然，王小明也并非没有值得肯定的地方。他性格直率豪爽，喜欢帮助弱小，此外，他身体强壮，爱好各项体育活动，常常在各项体育运动比赛中获奖。针对该情况，教师应运用哪些德育方法？
考题
单选题抑郁质人典型特点的传统描述为（ ）。A
精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事B
活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁C
安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓D
情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔
考题
填空题某同学沉默寡言，做事认真稳重，情感不外露，思维灵活性差，自制力强。他的气质类型是____。
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