考题
认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（ ）手段。A．统计分析B．测验C．调查研究D．口语报告
考题
我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、 、提出假设和检验假设。
考题
心理学家苛勒在研究黑猩猩解决复杂问题的实验中发现。它们不是通过反复的尝试和错误的模式解决问题，而是抓住问题的内部联系，属于一种A、认知B、潜伏学习C、记忆D、逻辑思维E、顿悟
考题
在归因理论中，韦纳认为人们的行为获得成功或遭到失败主要归因于()。A.努力B.任务难度C.人际关系D.能力E.机遇
考题
()是指修正一些认知上的错误假定，包括过度概括、选择性认知或归因、过度责任或个人肇因假定、自我认错或顶罪、灾难化思考、两极化思考等。A:问题解决B:归因C:认知治疗原则D:意识类属
考题
在社会科学研究中，特别是当研究者准备开发新的研究领域时，他们常常借助理论性研究来获得新观点。A对B错
考题
认知心理学研究发现，人们常常利用他们最容易获得的刺激来解决复杂纷繁的问题或任务。这是归因中的（）。A行为中心偏见B自我中心偏见C显著性偏见D观察者偏见
考题
当人们感到他们不能控制事件的发生时，人们想知道为什么，这是（）的归因含义。
考题
麦克利兰调查研究发现高成就需求者喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得的成功，不喜欢接受那些在他们看来特别容易或特别困难的工作任务。
考题
以下哪些行为可以满足顾客的结果（事）需要（）A、执行任务时能获得帮助B、具体行动C、取得商品或服务D、问题获得解决E、有人来解决问题
考题
根据美国心理学家维纳的归因三维模式理论，可以把人们的行为获得成功或遭到失败的因素分为哪些方面？（）A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、运气好坏
考题
发展心理学研究认知主要解决两个问题（）、说明或揭示儿童认知功能变化的因素或机制。
考题
认知心理学派主要研究的是：（）A、人的思考过程，包括问题的解决B、思维的过程，包括知识的获得C、人的记忆、领悟过程D、人的学习、记忆过程E、技能掌握
考题
在科学研究中，人们通过对科学背景知识的认真思索和分析，从中发现各种矛盾，它是现有人类认识未解决的矛盾，这种矛盾或疑难，就是（）。A、简单问题B、科学问题C、一般问题D、复杂问题
考题
思维的敏捷性是指一个人善于从纷繁复杂的表面现象中发现最本质、最核心的问题。
考题
认知心理学研究发现，人们常常利用他们最容易获得的刺激来决定复杂纷繁的问题或任务。这是归因中的（）A、行为中心偏见B、自我中心偏见C、显著性偏见D、观察者偏见
考题
从设计程序而言，通常会研究和探讨怎样优化设计程序，以便系统地解决复杂设计问题，而在设计创意和设计构思阶段，（）常常是获得优秀设计的关键
考题
归因理论研究的基本问题包括：（）A、人们的心理活动归因B、人们的行为活动归因C、人们过去行为的归因D、人们的未来行为的期望与预测
考题
认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。A、统计分析B、测验C、调查研究D、口语报告
考题
多选题根据美国心理学家维纳的归因三维模式理论，可以把人们的行为获得成功或遭到失败的因素分为哪些方面？（）A能力高低B努力程度C任务难易D运气好坏
考题
单选题认知心理学家对“原型”进行研究，发现人们利用原型，可以（）。A
总结事物的重要特征B
组织关系复杂的任务C
快速的完成判断D
优化心理活动的记载方式
考题
单选题当把复杂任务分解为较小的、更容易分别处理和掌握的任务时，人们能够学习的最好。子任务经常成为解决复杂任务的先决条件。就是说，学生如果首先掌握了子任务，就能够更容易地完成复杂(或大)的学习任务。这就产生了从局部到整体的教学顺序。这是（ ）。A
设计学习活动的行为主义原则B
设计学习活动的信息加工观点C
设计学习活动的建构主义观点D
设计学习活动的情境认知观点
考题
填空题从设计程序而言，通常会研究和探讨怎样优化设计程序，以便系统地解决复杂设计问题，而在设计创意和设计构思阶段，（）常常是获得优秀设计的关键
考题
填空题当人们感到他们不能控制事件的发生时，人们想知道为什么，这是（）的归因含义。
考题
单选题认知心理学研究发现，人们常常利用他们最容易获得的刺激来决定复杂纷繁的问题或任务。这是归因中的（）A
行为中心偏见B
自我中心偏见C
显著性偏见D
观察者偏见
考题
判断题在社会科学研究中，特别是当研究者准备开发新的研究领域时，他们常常借助理论性研究来获得新观点。A
对B
错