考题
甲状腺功能亢进患者最常见的情绪改变是A、神经过敏B、抑郁C、激动易怒D、悲伤E、注意力不集中
考题
婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是因为（）.A.大脑皮层不易兴奋和抑制B.大脑皮层易抑制C.大脑皮层易兴奋D.大脑皮层既容易兴奋又容易抑制
考题
多血质的行为特点是（ ）。
(A)活泼好动，善交际，不怯生
(B)言语、行动敏捷，兴趣多变，情諸不稳定
(C)注意转移的速度慢，注意力容易集中
(D)行为外向，容易适应外界环境的变化，容易接受新事物
考题
保育员要经常提醒多动婴幼儿，告诉他们有太好动而注意力不集中的毛病，以免他们不知自己的多动行为，不利于自我改进。
考题
婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是因为（）。
考题
神经衰弱者表现症状有哪些（）A、情绪不宜抑制B、易激动C、烦躁、注意力不集中D、睡眠浅E、全身酸软乏力
考题
多血质的行为特点是（）。A、活泼好动，善交际，不怯生B、言语、行动敏捷，兴趣多变，情绪不稳定C、注意转移的速度慢，注意力容易集中D、行为外向，容易适应外界环境的变化，容易接受新事物
考题
婴幼儿撒饭的主要原因是动作协调性差，注意力不集中。
考题
幼儿在奔跑中身体容易失去平衡而摔伤是因为幼儿（）。A、运动机能发育不完善B、注意力不集中C、观察不仔细D、鞋子不合适
考题
进餐时注意力不集中，或说笑打闹，容易造成（）。A、窒息B、呕吐C、腹痛D、营养不良
考题
只要学生在课堂上好动，注意力不集中，易激动，就一定是这个学生故意破坏纪律。
考题
在进行教育诊断时，对于拘谨、或过度好动、注意力不集中或动机薄弱的儿童应仔细观察，仔细记录，这是为了保证（）。
考题
婴幼儿活泼好动，容易激动，自控力较差，这是因为他们大脑皮层的兴奋过程和抑制过程不平衡，兴奋强于抑制。
考题
幼儿高级神经活动的特点是兴奋过程强于抑制过程，所以幼儿好动不好静，注意力也不容易集中。
考题
幼儿多动症是一种行为障碍，主要特征是活动过多，注意力不集中，容易激动，行为冲动，情绪不稳定。
考题
儿童出现异食癖及注意力不集中，易激动伴贫血多为缺铁性贫血。
考题
驾驶员驾车注意力不集中遇险时容易造成反应时间延长而引发事故。
考题
单选题婴幼儿好动不好静是因为（）。A
大脑皮层容易兴奋，容易抑制B
大脑皮层容易激动C
大脑皮层容易兴奋，不容易抑制D
大脑皮层容易疲劳
考题
判断题保育员要经常提醒多动婴幼儿，告诉他们有太好动而注意力不集中的毛病，以免他们不知自己的多动行为，不利于自我改进。A
对B
错
考题
判断题幼儿高级神经活动的特点是兴奋过程强于抑制过程，所以幼儿好动不好静，注意力也不容易集中。A
对B
错
考题
判断题婴幼儿撒饭的主要原因是动作协调性差，注意力不集中。A
对B
错
考题
判断题婴幼儿活泼好动，容易激动，自控力较差，这是因为他们大脑皮层的兴奋过程和抑制过程不平衡，兴奋强于抑制。A
对B
错
考题
多选题多血质的行为特点是（）。A活泼好动，善交际，不怯生B言语、行动敏捷，兴趣多变，情绪不稳定C注意转移的速度慢，注意力容易集中D行为外向，容易适应外界环境的变化，容易接受新事物
考题
判断题幼儿多动症是一种行为障碍，主要特征是活动过多，注意力不集中，容易激动，行为冲动，情绪不稳定。A
对B
错
考题
填空题在进行教育诊断时，对于拘谨、或过度好动、注意力不集中或动机薄弱的儿童应仔细观察，仔细记录，这是为了保证（）。
考题
单选题幼儿在奔跑中身体容易失去平衡而摔伤是因为幼儿（）。A
运动机能发育不完善B
注意力不集中C
观察不仔细D
鞋子不合适
考题
判断题只要学生在课堂上好动，注意力不集中，易激动，就一定是这个学生故意破坏纪律。A
对B
错