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填空题
教学认识是间接的认识，表现为（）和（）都是间接的。

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更多 “填空题教学认识是间接的认识，表现为（）和（）都是间接的。” 相关考题
考题 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识
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考题 教学认识的主要内容是间接知识和（ ）。A．直接经验B．科学实验C．社会实践D．间接经验
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考题 教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（ ）。A．由教师发挥主导作用B．借助工具认识事物C．认识对象的间接性D．认识方式的间接性E．学生是不成熟的认识主体
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考题 教学过程中学生认识的特殊性主要表现在：①认识的间接性；②认识的交往性；③认识的教育性；④________等几个方面。
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考题 教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：认识的间接性和______、认识的教育性和指导性。
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考题 请高手指教教师资格考试题:教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性 13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（　　）A.有差异性的认识　　B.有个性的认识　　C.有领导的认识　　D.有基本的认识
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考题 教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为()。A.教学认识过程是一种学生的认识过程B.教学认识过程是一种间接性的认识C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程
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考题 教师资格考试:教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（　　）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识
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考题 教学过程不同于一般的认识过程主要表现在四个方面：①认识的间接性；②认识的交往性；③__；④__。
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考题 教学认识过程是一种间接性的认识过程，是因为()。A.认识的对象是间接B.学生的认识是在教师领导之下进行的C.认识的方式是间接的D.学生作为认识主体是不成熟的
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考题 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和__。
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考题 教学过程中学生认识的特殊性主要表现在：①认识的间接性；②认识的交往性；③认识的教育 性；④_ 等几个方面。
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考题 教学过程中学生认识的都是间接经验。
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考题 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。 A.有差异的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识
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考题 分析“教学认识过程的本质是间接性”。
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考题 下列关于直接经验和间接经验说法错误的是（）A、从具体的实践中得来的属于直接经验B、从书本的理论中获得的属于间接经验C、直接经验和间接经验都属于认识D、直接经验都是感性认识
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考题 从教学结果上看，案例教学中学生的认识是经过反思自己得出的，这个认识是（）的。A、“一手”B、“直接”C、“间接”D、“重复”
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考题 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。A、有差异性的认识B、有个性的认识C、有领导的认识D、有基础的认识
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考题 教学研究方法中的观察法是指在间接感知的基础上来认识教学现象。（　）
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考题 教学过程的特殊性表现在（）。A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、有领导的认识
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考题 在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调（）。A、用直接认识的方式认识间接经验B、用直接认识的方式认识直接经验C、用间接认识的方式认识间接经验D、用间接认识的方式认识直接经验
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考题 多选题任何教学过程都具有教育性，说明教学认识是一种（）。A学生的认识B间接的认识C教育性的认识D特殊的认识活动
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考题 单选题在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调（）。A 用直接认识的方式认识间接经验B 用直接认识的方式认识直接经验C 用间接认识的方式认识间接经验D 用间接认识的方式认识直接经验
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考题 单选题从教学结果上看，案例教学中学生的认识是经过反思自己得出的，这个认识是（）的。A “一手”B “直接”C “间接”D “重复”
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考题 问答题分析“教学认识过程的本质是间接性”。
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考题 填空题教学过程的特殊性表现在认识的间接性、认识的交往性、____、____等方面。
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考题 多选题教学过程的特殊性表现在（）。A认识的间接性B认识的交往性C认识的教育性D有领导的认识
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