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单选题
在教学设计工作中，逻辑起点是（）
A

分析学习需要

B

分析教学对象

C

设计教学策略

D

设计学习目标

参考答案

参考解析
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考题 在教学设计工作中，中心是 ( )A．分析教学内容B．设计教学策略C．分析教学对象D．设计学习目标
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考题 在教学设计工作中，逻辑起点是【 】A．分析学习需要B．分析教学对象C．设计教学策略D．设计学习目标
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考题 在实际培训教学设计工作中，不论是整门课的设计，还是一节课的设计，所有的培训师都应该认识到______的重要性。A．教学目标B．教学策略C．教学评价D．教学大纲
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考题 教师资格考试:在实际的教学设计工作中,教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。 在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。
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考题 在教学设计工作中，中心是（）A、分析教学内容B、设计教学策略C、分析教学对象D、设计学习目标
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考题 在教学设计中，教师通过__________分析，可以确定学生的起点能力，以及从起点能力到终点能力之间的知识和技能。
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考题 现实工作中,教学设计不规范甚至没有做教学设计,会直接影响课堂教学质量的提升。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教学设计的类型有______。A．经验型教学设计B．程序型教学设计C．逻辑型教学设计D．系统型教学设计
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考题 教学目标设计的步骤包括( )A.寻找教学起点 B.具体化目标 C.确定任务 D.寻找教学终点
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考题 教学设计是一项系统设计，它必然依照一定的程序和步骤进行。教学设计最先考虑的环节是( )A.教学内容设计 B.教学方法设计 C.教学目标设计 D.教学起点设计
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考题 既是整个教学设计最重要的组成部分，也是开展教学设计的逻辑起点的是( )。 A.分析教学对象 B.确定教学目标 C.制定教学策略 D.设计教学评价
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考题 以五年级下册《平行四边形的面积》为例，请具体分析学生的学习起点、教学重点、教学难点，并制作这一课的教学设计(设计要明确表明观点、逻辑清晰、证据恰当、有理有据)。
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考题 关于教学逻辑以及教学逻辑操作的说法，最合理的是（）。A、教学逻辑指的是教学内容的内在构成规律（知识逻辑）B、教学逻辑指的是教学目标达成的教学环节运行顺序（教学过程逻辑）C、教学逻辑是教学内容的内在构成规律、学生接受信息的认知规律及相应素质能力形成发展规律的统一（认知逻辑与知识逻辑的统一）D、教学逻辑指的是学生接受信息的认知规律（认知逻辑）
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考题 在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）A、基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B、基于“学”的教学设计C、基于“教”的教学设计D、以上都不是
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考题 课件系统设计过程的一般步骤是（）A、课件生成和测试评价B、教学需求分析C、教学逻辑设计D、教学画面设计
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考题 课件的结构一般由（）组成。A、文字稿本B、教学设计C、是教学信息单元之间的逻辑关系D、教学控制策略
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考题 （）是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。A、课堂设计B、教学设计C、教案设计D、活动设计
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考题 化学教学研究的起点环节是（）。A、选定课题B、查阅文献C、研究设计D、收集资料
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考题 在教学设计工作中，逻辑起点是（）A、分析学习需要B、分析教学对象C、设计教学策略D、设计学习目标
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考题 数据库设计的起点是（）。A、系统设计阶段B、需求分析阶段C、概念结构设计阶段D、逻辑结构设计阶段
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考题 教案中的教学过程设计是整个教案的主体，它把教学活动划分为若干环节或步骤，用以明确教学活动的逻辑程序。
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考题 在财务管理的逻辑关系中，（）是逻辑起点。A、投资活动B、筹资活动C、分配活动D、价值创造
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考题 单选题（）是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。A 课堂设计B 教学设计C 教案设计D 活动设计
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考题 单选题在设计评审工作中，设计工作的基础和起点是( )A 初期评审B 中期评审C 终期评审D 设计更改控制
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考题 多选题课件系统设计过程的一般步骤是（）A课件生成和测试评价B教学需求分析C教学逻辑设计D教学画面设计
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考题 单选题数据库设计的起点是（）。A 系统设计阶段B 需求分析阶段C 概念结构设计阶段D 逻辑结构设计阶段
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考题 单选题在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）A 基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B 基于“学”的教学设计C 基于“教”的教学设计D 以上都不是
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考题 判断题（2014广东河源）教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。（）A 对B 错
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