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名词解释题
崇高体验

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考题 康德把崇高分为两种,一是数量的崇高,二是( )的崇高。 A、力量B、质量C、能量D、动量
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考题 康德把崇高分为()。 A、数学的崇高B、力学的崇高C、体积大D、威力大E、逻辑的崇高
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考题 黑格尔认为()。 A、崇高只能在心灵的想象中去把握B、崇高是表现在作为“艺术前的艺术”的古代的象征型艺术中的C、崇高的特征就是内容的表现，同时也就是对表现的否定D、理念是崇高的本质E、形式是崇高的本质
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考题 奇妙：深刻：体验A．一鸣：惊讶：惊人B．最终：崇高：理想C． 深思： 成熟： 熟虑D． 海底： 海狮： 海洋
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考题 奇妙：深刻：体验（ ）A．一鸣：惊讶：惊人B．最终：崇高：理想C．深思：成熟：熟虑 (⊙o⊙)D．海底：海狮：海洋
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考题 康德认为，崇高的事物往往是巨大的，巨大表现在（）A数学的崇高B力学的崇高C数学的崇高和力学的崇高D艺术的崇高
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考题 应该如何理解《论崇高》中的“崇高”？
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考题 康德论崇高的一个基本观点是（）。A、崇高具有进步力量B、崇高具有观念的力量C、崇高是伟大心灵的回声D、崇高一般都是庞然大物
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考题 西方20世纪美学中非理性主义审美理想的标志是（）。A、丑代替崇高与滑稽B、崇高代替丑与滑稽C、滑稽代替丑与崇高D、崇高、滑稽、丑缠夹不清
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考题 康德把崇高分为（）。A、数学的崇高B、力学的崇高C、体积大D、威力大
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考题 试论崇高体验的表现方式和接受特征。
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考题 优美体验主要是愉悦情感，而崇高体验的特征是（）。
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考题 康德是从哪两个方面讨论“崇高”的“无形式”特性（）A、“数学的崇高”B、“力学的崇高”C、“体积的崇高”D、“精神的崇高”
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考题 如何理解《论崇高》中的“崇高”？
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考题 科学崇高的理想信念对人生价值的实现具有重要意义。在确立理想信念时，应该（）A、把崇高的理想和坚定的信念结合起来B、学会对不同的理想信念进行辨别和选择C、把个人的理想信念与社会的理想信念结合起来D、离开人的生活体验和实际行动，单纯地读书学习
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考题 个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的幸福、崇高、人格尊严与优越，因而具有审美的性质。
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考题 多选题康德把崇高分为（）。AA数学的崇高BB力学的崇高CC体积大DD威力大EE逻辑的崇高
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考题 问答题试述崇高体验与成就动机相互转化的机制。
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考题 问答题如何理解《论崇高》中的“崇高”？
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考题 问答题应该如何理解《论崇高》中的“崇高”？
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考题 判断题个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的幸福、崇高、人格尊严与优越，因而具有审美的性质。A 对B 错
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考题 多选题康德是从哪两个方面讨论“崇高”的“无形式”特性（）A“数学的崇高”B“力学的崇高”C“体积的崇高”D“精神的崇高”
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考题 多选题康德把崇高分为（）。A数学的崇高B力学的崇高C体积大D威力大
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考题 单选题康德认为，崇高的事物往往是巨大的，巨大表现在（）A 数学的崇高B 力学的崇高C 数学的崇高和力学的崇高D 艺术的崇高
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考题 单选题康德论崇高的一个基本观点是（）。A 崇高具有进步力量B 崇高具有观念的力量C 崇高是伟大心灵的回声D 崇高一般都是庞然大物
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考题 多选题优美和崇高的表现可分为：（）A现实生活中的优美和崇高B思想中的优美和崇高C自然中的优美和崇高D艺术中的优美和崇高E精神中的优美与崇高
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考题 问答题简答崇高体验的特征。
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