网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
单选题
道德教育过程可以从知、情、意、行任何一个心理环节开始,这体现了德育过程的()
A

计划性

B

正面性

C

复杂性

D

多端性


参考答案

参考解析
解析: 所谓“多端性”是指道德教育过程可以从知、 情、意、行任何一个心理环节开始。
更多 “单选题道德教育过程可以从知、情、意、行任何一个心理环节开始,这体现了德育过程的()A 计划性B 正面性C 复杂性D 多端性” 相关考题
考题 德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是 ( )A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D.视具体情况,可有多种开端

考题 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其进行顺序是().A.以知为开端,知、情、意、行依次进行B.以情为开端,情、知、意、行依次进行C.以意为开端,意、知、情、行依次进行D.视具体情况可以有多种开端

考题 论述小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程。

考题 在知、情、意、行四个德育环节中,__________是基础,__________是关键。 ( )A.知 情B.知 行C.意 行D.知 意

考题 德育过程是促进学生知、情、意、行互动发展的过程。其进行的顺序是 【 】A.以知为开端,知、情、意、行依次进行B.以情为开端,情、知、意、行依次进行C.以意为开端,意、知、行、情依次进行D.视具体情况,可以任何要素为开端

考题 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其进行顺序是( )。 A.以知为开端,知、情、意、行依次进行 B.以情为开端,情、知、意、行 C.以意为开端,意、知、情、行 D.视具体情况,可有多种开端

考题 德育过程是对学生的知、情、意、行等进行培养提高的过程,其实施顺序是()。A.以知为开端,知、情、意、行依次进行 B.以情为开端,情、知、意、行依次进行 C.以意为开端,意、知、情、行依次进行 D.视具体情况,可以有多种开端和顺序

考题 在知、情、意、行四个德育环节中,基础和关键分别是() A.知、意 B.知、行 C.意、行 D.知、情

考题 论述德育的过程是知、情、意、行的培养过程。

考题 试论德育过程是培养知、情、意、行的过程。

考题 论述德育是培养知、情、意、行的过程。

考题 德育过程的基础是知、情、意、行。( )

考题 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是()。A、以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B、以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C、以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D、视具体情况,可有多种选择

考题 道德教育过程可以从知、情、意、行任何一个心理环节开始,这体现了德育过程的()A、计划性B、正面性C、复杂性D、多端性

考题 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行的顺序是()。A、以知为开端,知、情、意、行依次进行B、以情为开端,情、知、意、行依次进行C、以意为开端,意、知、情、行依次进行D、看具体情况,具有多端性

考题 在知、情、意、行四个德育环节中,()是基础,()是关键。A、知;情B、知;行C、意;行D、知;意

考题 培养学生知、情、意、行的德育过程可以从()的一方面开始。A、行B、知C、情D、意

考题 德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键,也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)

考题 在知、情、意、行四个德育环节中,()是动力。A、知B、情C、意D、行

考题 单选题在知、情、意、行四个德育环节中,()是动力。A 知B 情C 意D 行

考题 单选题在知、情、意、行四个德育环节中,( )是基础,( )是关键。A 知、情B 知、行C 意、行D 知、意

考题 多选题培养学生知、情、意、行的德育过程可以从()的一方面开始。A行B知C情D意

考题 单选题德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是()。A 以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B 以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C 以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D 视具体情况,可有多种选择

考题 判断题德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键,也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。A 对B 错

考题 单选题德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程,其进行顺序是( )A 以知为开端,知、情、意、行依次进行B 以情为开端,情、知、意、行依次进行C 以意为开端,意、知、情、行依次进行D 视具体情况,可有多种开端

考题 单选题德育过程是对学生进行知、情、意、行的培养过程。其实施顺序是()。A 以“知”为开端,情、意、行依次进行B 以“情”为开端,知、意、行依次进行C 以“行”为开端,知、情、意依次进行D 视具体情况,可以有多种开端

考题 多选题(2014广东粤东西北)下列说法正确的是()。A教育过程是教育和自我教育的统一过程B思想品德教育过程就是思想品德形成过程C德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程D德育过程可以从培养学生的知、情、意、行任何一个方面开始