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名词解释题
包容的灵活性

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考题 根据本课程,“一带一路”的开放包容特征包括( )。 A.合作理念开放包容B.合作空间开放包容C.合作领域开放包容D.合作方式开放包容E.合作对象开放包容

考题 舒茨的三维理论在解释群体形成中认为( )。A.经过控制—情感—包容的过程B.经过包容—控制—情感的过程C.经过情感—控制—包容的过程D.经过情感—包容—控制的过程

考题 中间包容积为钢包容积的20%~40%。

考题 用座标测量方法测量线轮廓度误差时,绘出实际轮廓图形,用等距的线轮廓区域包容实际轮廓,取()作为该零件的线轮廓度误差。A、包容宽度B、包容宽度的两倍C、包容长度D、包容长度两倍

考题 分组选配法装配时应用尺寸小的包容件与尺寸()相配。A、大的被包容件B、大的包容件C、小的被包容件

考题 培养和弘扬北京市民的包容精神,要进一步促进北京社区的包容性和(),以()建设促进市民的包容精神。

考题 俗语说:“沧海不遗点滴,始能成其大;泰岱不弃拳石,始能成其高。”中国文化绵延不绝,究其原因,是因为中华文化具有()A、竞争性B、包容性C、封闭性D、灵活性

考题 中华文化能够源远流长、博大精深的一个重要原因在于它所特有的()A、多样性B、包容性C、灵活性D、独创性

考题 包容的灵活性

考题 公差原则有()A、1)独立原则;2)相关原则;其中还分为:①包容要求;②最小实体要求B、1)独立原则;2)相关原则;其中还分为:①包容要求;②最大实体要求。C、1)独立原则;2)包容原则;其中还分为:①包容要求;②最大实体要求D、1)独立原则;2)包容原则;其中还分为:①包容要求;②最小实体要求。

考题 与经济增长有关的意识形态一般具有的共性在于()。A、包容性B、灵活性、合理性C、全面型D、稳定性

考题 不属于选题计划特点的是()。A、整体性B、灵活性C、包容性D、稳定性E、开放性

考题 健康教育与卫生宣教的关系是()A、等同关系B、并行关系C、被包容与包容关系D、先后关系E、包容与被包容关系

考题 当地时间11月30日下午和12月1日上午,二十国集团领导人第十三次峰会在阿根廷布宜诺斯艾利斯继续举行。在讨论贸易问题时,习近平指出,二十国集团各成员应该坚持()导向,秉持自由贸易理念,保持和扩大市场开放,在互通有无、优势互补中实现合作共赢。第二,应该坚持()导向,共同做大国际贸易的蛋糕,让经济全球化更好惠及各国、各阶层人民。第三,应该坚持()导向,为国际贸易健康发展提供稳定、可预期的规则和制度环境。A、开放包容规则;开放包容规则;开放包容规则B、包容开放规则;开放包容规则;开放包容规则C、规则开放包容;开放包容规则;开放包容规则D、开放规则包容;开放包容规则;开放包容规则

考题 舒茨的三维理论用于解释群体的形成时,认为群体形成经过()的过程。A、控制-情感-包容B、包容-控制-情感C、情感-控制-包容D、情感-包容-控制

考题 有人说包容是一种素养,有人说包容是一种取长补短。谈谈你对包容的理解。

考题 HSE管理体系与其它管理体系之间可以是()。A、兼容的;B、包容的;C、既不兼容也不包容;D、既兼容又包容。

考题 多选题职业伦理法典的特征包括(  )。A可操作性B强制性C包容性D灵活性E片面性

考题 单选题确立经济法宗旨时,强调经济法宗旨的概括应当体现经济法特色的标准是()A 灵活性标准B 普遍性标准C 包容性标准D 独特性标准

考题 问答题有人说包容是一种素养,有人说包容是一种取长补短。谈谈你对包容的理解。

考题 判断题包容表现为两方面,即个人的包容和制度的包容,“己所不欲,勿施于人”,在交往中,表现为制度的包容。( )A 对B 错

考题 多选题不属于选题计划特点的是()。A整体性B灵活性C包容性D稳定性E开放性

考题 单选题舒茨的三维理论用于解释群体的形成时,认为群体形成经过()的过程。A 控制-情感-包容B 包容-控制-情感C 情感-控制-包容D 情感-包容-控制

考题 单选题宗教改革否定性放大发生的原因不包括()。A 包容者和被包容者的关系B 被包容者主导包容者C 包容者式微之时D 逆反心理

考题 名词解释题包容的灵活性

考题 单选题下列关于天津精神的表述,正确的为()。A 爱国诚信、务实创新、开放包容B 爱国、诚信、务实、创新、开放、包容C 崇德尚义、务实创新、敢为人先、和谐包容D 开放、包容、创新、争先

考题 单选题健康教育与卫生宣教的关系是()A 等同关系B 并行关系C 被包容与包容关系D 先后关系E 包容与被包容关系

考题 多选题与经济增长有关的意识形态一般具有的共性在于()。A包容性B灵活性、合理性C全面型D稳定性