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单选题
教师在讲解《廉颇蔺相如列传》时，讲到“负荆请罪”的来源，并让学生收集出自历史故事的成语。下列不适合的一项是（）。
A
卧薪尝胆
B
曲高和寡
C
物换星移
D
夜郎自大
参考答案
参考解析
解析：
A出自《史记？越王勾践世家》；B出自《对楚王问》；D出自《史记？西南夷列传》。C出自《滕王阁序》，是诗文语句，而非历史故事。
更多 “单选题教师在讲解《廉颇蔺相如列传》时，讲到“负荆请罪”的来源，并让学生收集出自历史故事的成语。下列不适合的一项是（）。A 卧薪尝胆B 曲高和寡C 物换星移D 夜郎自大” 相关考题
考题
在文言文课堂上，教师布置了一项作业，要求学生在课下搜集一些记人的作品。以下为学生搜集的作品，其中不合适的一项是（）。A、《廉颇蔺相如列传》B、《陈涉世家》C、《苏武列传》D、《送东阳马生序》
考题
单选题阅读《廉颇蔺相如列传》的教学反思（节选），按照要求答题。今天开始了文言文单元的教学，带着同学们一起梳理了本单元的史传文学。这些作品均是人物传记，而且都是历史上或者文学史上的有名人物，有关这些人物的故事可以说是脍炙人口.如何引发学生学习的兴趣呢？在不放过基本字词句的翻译的基本原则下，设置一些有辩论色彩的问题让学生讨论，或许可以激发学生亲近文本的热情。本着这样一个考虑，我对《廉颇蔺相如列传》一课从三个小故事上做文章：在“完璧归赵”的故事中，请同学们讨论这一故事的理亏一方是秦王还是蔺相如（不设唯一答案，能自圆其说即可）；在“渑池之会”一节中，让同学们思考。秦王为之一击缶”背后的国家背景、政治利益的深义；在“负荆请罪”一节中，让同学们体味廉颇及时反省、知错能改善莫大焉的人性优点。对该教学反思（节选）的分析，不正确的是( )。A
教师注重激发学生的学习兴趣，充分尊重了学生的主体地位B
教师需要有整体把握教材的能力，才能深透挖掘教材中的思想内涵C
教学方法的选取需契合不同教学内容的特点D
不设唯一答案，学生难以形成明确、理性的认知
考题
单选题在文言文课堂上，教师布置了一项作业，要求学生在课下搜集一些记人的作品。以下为学生搜集的作品，其中不合适的一项是（）。A
《廉颇蔺相如列传》B
《陈涉世家》C
《苏武列传》D
《送东阳马生序》
考题
单选题阅读《廉颇蔺相如列传》的教学反思（节选），按照要求答题。今天开始了文言文单元的教学，我带着同学们一起梳理了本单元的史传文学。这些作品均是人物传记，而且都是历史上或者文学史上有名的人物，有关这些人物的故事可以说是脍炙人口，如何激发学生学习的兴趣呢？在不放过基本字词句的翻译的基本原则下，设置一些有辩论色彩的问题让学生讨论，或许可以激发学生亲近文本的热情。本着这样的考虑，我在教学《廉颇蔺相如列传》一课时在三个小故事上做文章：在“完璧归赵”的故事中，请同学们讨论这一故事的理亏一方是秦王还是蔺相如（不设唯一答案，能自圆其说即可）；在“渑池之会”一节中，让同学们思考“秦王为之一击缶”背后的国家背景、政治意义；在“负荆请罪”一节中，让同学们体味廉颇及时反省、知错能改的人性优点。对该教学反思（节选）的分析，不正确的一项是()。A
教师注重激发学生的学习兴趣，充分尊重了学生的主体地位B
教师需要有整体把握教材的能力，才能深入挖掘教材中的思想内涵C
教学方法的选取需契合不同教学内容的特点D
不设唯一答案，学生难以形成明确、理性的认知
考题
单选题“完璧归赵”的成语出自（）A
《廉颇蔺相如列传》B
《论语》C
《狱中杂记》D
《柳敬亭说书》
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