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单选题
有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规。一旦学生养成习惯，他们就不感到有外在的约束。这种纪律是（）
A
教师促成的纪律
B
自我促成的纪律
C
任务促成的纪律
D
同伙集体促成的纪律
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考题
下列有关纪律与课堂常规的建立说法错误的选项是()?
A.纪律与课堂常规要根据班级纪律的整体状况和学生的性别、年龄、个性等灵活制定B.有效的课堂管理实际上是在建立无序的课堂规则的过程中实现的C.在建立课堂常规时，教师特别要明确哪些要求是学生必须遵行的规定，哪些是绝对禁止学生违反的，并说明学生违反规定所伴随的后果D.一个教师不注重课堂程序和常规的建立，而在上课时仅凭着不断提出各种要求、指令维持课堂秩序会浪费时间，管理效率降低
考题
某学校中有若干系，每个系有若干班级和教研室，每个教研室有若干教师，其中一些教授和副教授每人各带若干研究生。每个班有若干学生，每个学生选修若干课程，每门课可由若干学生选修。请根据上述需求建立概念模型，结果用E—R图表示。
考题
你为什么总是不高兴？因为你缺失信仰。人生失去了方向，也就失去了驾驭快乐的手段，导致很多人在幸福中选择了不快乐。同时，没有信仰就容易把价值观建立在一些外在事物上，甚至是相互比较上，仰望别人的成功，感觉自己的卑微；仰望别人的幸福，慨叹自己的不幸。比较别人的得志，愤然自己的失意；比较别人的快乐，放大自己的痛苦。
如果以上陈述为真，则可以推出：A.不缺失信仰，就不会总是不高兴
B.总是不高兴，说明一定缺失信仰
C.有信仰，就不会把价值观建立在一些外在的事物上
D.不把价值观建立在一些外在事物上，代表你有信仰
考题
对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他们有好的表现，马上给予表扬，这种鼓励，能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好的品行。这种做法在心理学上叫()。A.消退
B.间隔强化
C.负强化
D.正强化
考题
李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教师里面乱扔废纸。面对这种情况，李老师恰当的做法是（ ）A.严肃教育学生，严重时将学生赶出教室
B.建立惩罚机制，罚扔废纸的学生扫走廊
C.不再强调卫生，只要学生成绩好即可
D.批评教育学生，督促学生养成好习惯
考题
新人职的张老师对学生的要求十分严格，有一次晓明迟到一分钟，不问原因就不准晓明坐回座位，站在教室后听课一上午。关于张老师，下列说法错误的是( )。
A.不关注学生的情感体验
B.关注学生的纪律养成
C.严格恪守教师职责
D.不关注学生的人格养成
考题
苛文和曼德勒的研究表明，教师在课堂上需要面对“80—15—5”的原则。对此以下说法正确的有（）A、15%的学生会间歇性地违反纪律，教师要尽可能限制他们的不良行为B、5%的学生从不违反纪律，教师无需关注他们C、80%的学生很少违反纪律，教师要保护和支持他们的求知欲D、5%的学生总是违反纪律，但教师也不能放弃他们而不管
考题
对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能够帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行。这种做法在心理学上叫（）。A、消退B、间隔强化C、负强化D、正强化
考题
单选题李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教室里面乱扔废纸。面对这种情况，李老师恰当的做法是（）A
严肃教育学生，严重时将学生赶出教室B
建立惩罚机制，罚扔废纸的学生扫走廊C
不再强调卫生，只要学生成绩好即可D
批评教育学生，督促学生养成好习惯
考题
问答题某班主任在介绍班级管理经验时说：“现在的学生给他们讲道理是没有用的，必须实行强制手段，给他们厉害瞧瞧，他们就服了。在实际教育中他总是把学生关在教室里学习，不让他们参加任何社会活动。
这种做法违背了什么德育原则？
考题
多选题苛文和曼德勒的研究表明，教师在课堂上需要面对“80—15—5”的原则。对此以下说法正确的有（）A15%的学生会间歇性地违反纪律，教师要尽可能限制他们的不良行为B5%的学生从不违反纪律，教师无需关注他们C80%的学生很少违反纪律，教师要保护和支持他们的求知欲D5%的学生总是违反纪律，但教师也不能放弃他们而不管
考题
单选题特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于（）。A
目标管理B
平行管理C
民主管理D
常规管理
考题
单选题有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规。一旦学生养成习惯，他们就不感到有外在的约束。这种纪律是（）A
教师促成的纪律B
自我促成的纪律C
任务促成的纪律D
同伙集体促成的纪律
考题
多选题学生道德行为习惯的养成包括（）。A有信心的习惯养成B爱国守法的习惯养成C诚实守信的习惯养成D热爱生命的习惯养成
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