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单选题
色彩是一种物理光学现象，有光就有色。我们生活在缤纷的色彩世界，需要不断地了解色彩、恰当地应用色彩，使我们的生活更加丰富多彩。下列说法正确的是（ ）。①医院墙壁、桌椅选用蓝色或白色，使人心情平静②快餐店选用鲜艳的橙色易引起顾客食欲③中国人结婚用红色象征喜庆；交通标志用红色警示危险④黑色只能用来表示衰败与死亡⑤绿色象征着生命、和平
A
①②③
B
③④⑤
C
①②④⑤
D
①②③⑤
参考答案
参考解析
解析：
④说法不当，黑色是一种具有多种不同文化意义的颜色。在西方文化中，黑色一般代表贬义，表示凄惨和忧愁的日子，在绘画、文学作品和电影中常用来渲染死亡、恐怖的气氛；人们常穿黑色衣服参加葬礼，表示哀悼。但黑色也可表褒义，如在时装界，黑色代表稳定、庄重的样式，因此D项正确。
④说法不当，黑色是一种具有多种不同文化意义的颜色。在西方文化中，黑色一般代表贬义，表示凄惨和忧愁的日子，在绘画、文学作品和电影中常用来渲染死亡、恐怖的气氛；人们常穿黑色衣服参加葬礼，表示哀悼。但黑色也可表褒义，如在时装界，黑色代表稳定、庄重的样式，因此D项正确。
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考题
以下对民间色彩的表述正确的是()。A、学习和研究如敦煌壁画和民间年画等民族艺术的色彩现象及表现特征，可以了解到民族色彩的种种表现特点。B、中国的民族色彩更强调类比的概念，用强烈的色彩作为主观的表达。C、很多民族色彩的经验在今天已经过时了。D、很多民族色彩的经验在今天还是可以被我们借鉴和运用。
考题
初中美术《色彩与生活》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：激趣导入
多媒体展示两组图片，无色的世界与有色世界的对比(课件展示由无色到有色)。请同学们观赏图片并谈谈感受，并提出问题：“假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的还是彩色的?为什么?”
学生自由回答，教师总结：我们身边处处有色彩，我们的生活更离不开色彩，揭示课题《色彩与生活》。
环节二：直观感知
(一)发现色彩
图片展示生活中色彩图片(美食、服饰、室内设计、文具等)，并且请同学们将身边的衣服、书包、笔袋、铅笔盒、发带等色彩丰富的物品，与同学们一起分享。引导学生欣赏并提出问题：物品主要运用了哪些色彩?这样的搭配给你什么感觉?
同学们自由发表自己的见解，教师总结 ：我们生活在一个色彩的世界里。它们或热情奔放，或含蓄典雅，在街头、家庭、人们的衣装和生活用品上充分显现，跟我们的生活密切相关，使我们的生活变得生动而多彩。
(二)认识色彩
出示色相环，提出问题：色彩为什么会有这么多的不同呢?每一个色彩具有哪些属性呢?学生交流，教师总结色彩三要素的概念。(色相：每种色彩的独特面貌;明度：色彩的明亮程度;纯度：色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度)
环节三：形式分析
(一)感知色彩纯度
出示合影照片，引导学生欣赏并提问：照片中哪个人物的衣服更能吸引你?学生自由回答，教师复习旧知后总结：在色彩的家族里，三原色和间色是高纯度的颜色。
(二)组织学生，实践探索
教师强调可以不同的方法调和、搭配色彩，并进行点拨示范。组织学生动手探索，并提出要求：尝试利用不同的方法改变色彩的纯度。鼓励学生大胆尝试，教师总结：间色与其它色混合成的复色，经过二次调和，纯度就会降低。任何色彩加进黑色或灰色，纯度就会降低。
环节四：示范讲解
教师演示，利用色彩的冷暖搭配来画出一个房间示意图，重点分步骤讲解不同的家具组合颜色搭配形成统一的风格和色调，使其和谐。
不同的颜色搭配给人不同的感觉，通过示范体现出色彩搭配对于美化生活的重要性，凸显本节课的知识重点。
环节五：实践展评
根据学生的不同层次，布置开放式练习：
(1)运用不同的色彩纯度搭配表现四季组图。老师进行巡视，发现问题。
(2)各小组分别展示本组设计，谈自己的表现思路，同学自由发言谈自己以及对其他组作品的看法和建议，教师对不同作品从立意、技法等给予鼓励和评价。
环节六：小结作业
教师以提问的方式与学生共同总结本节课重点，并布置课后作业——用色彩装扮自己的生活空间。
【板书设计】
1.谈一谈色彩在生活中的应用?
2.说一说你的教学重难点?
考题
尽管现代各种颜料的调和能够调和出非常逼近自然的微妙色彩，但是设计师经常还是会使用自然的色彩特征、明确的材料介质。这种对材料固有色的运用我们称之为（）A、人工色彩B、自然色彩C、环境色彩D、RGB
考题
色彩是一种物理光学现象，有光就有色。我们生活在缤纷的色彩世界，需要不断地了解色彩恰当地应用色彩，使我们的生活更加丰富多彩。下列说法正确的是（） ①医院墙壁、桌椅选用蓝色或白色，使人心情平静 ②快餐店选用鲜艳的橙色易引起顾客食欲 ③中国人结婚用红色象征喜庆；交通标志用红色警示危险. ④黑色只能用来表示衰败与死亡⑤绿色象征着生命、和平A、①②③B、③④⑤C、①②④⑤D、①②③⑤
考题
多选题有彩色是色彩的大家族有（）等众多色彩，将世界变成缤纷灿烂。A金B银C黄D紫E灰F红色
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