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问答题
试析审美欣赏的特点。

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考题 儿童的美术欣赏活动是一种()活动。 A、绘画B、艺术C、欣赏D、审美

考题 审美能力的巩固和提高是()A审美感知能力B审美鉴赏能力C审美欣赏能力D审美创造能力

考题 艺术欣赏中的审美再创造,是欣赏者()、()、()的结果。

考题 艺术欣赏的特点表现在以下几个方面:()A、主体性B、形象性C、审美性D、艺术性

考题 艺术欣赏的特点包括()A、形象性特点B、主体性特点C、客观性特点D、审美性特点E、功能性特点

考题 美术的社会功能体现在()三方面。A、体验、欣赏、评价B、联想、认识、教育C、认识、审美、欣赏D、认识、教育、审美

考题 试析审美欣赏的特点.

考题 审美能力包括()A、审美感知能力B、审美创造能力C、审美鉴赏能力D、审美感觉能力E、审美欣赏能力

考题 戏剧的审美手段是()A、矛盾冲突B、欣赏者的感觉C、欣赏者的知觉D、欣赏者的感知

考题 审美趣味是在丰富的()基础上形成的。A、审美欣赏B、审美经验C、审美鉴赏D、审美创造活动

考题 艺术欣赏的整个过程就是审美心理活动形成一定层次性、阶段性的发展过程,是审美感应、审美认识由粗浅的直觉到感悟底蕴、精神升华的推进过程。包括三个阶段:艺术欣赏中的()阶段,艺术欣赏中的()阶段,艺术欣赏中的()阶段。

考题 艺术欣赏的审美效应

考题 试析常州词派认同的审美原则“重、拙、大”说的内在意蕴。

考题 欣赏音乐是一种审美活动,一般可分为知觉的欣赏、()的欣赏和()的欣赏三个层次。

考题 ()是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。A、感受和审美B、聆听和欣赏C、感受和欣赏D、舞蹈和欣赏

考题 通过艺术欣赏活动,人们的审美需要得到满足,获得精神享受,使身心得到愉快和休息,这种状态称为()。A、艺术欣赏B、艺术情感C、审美愉悦D、审美认知

考题 艺术欣赏,大体可以分为审美感觉,审美理知,审美心象,()。

考题 什么是艺术欣赏的审美效应?

考题 填空题审美欣赏接受的个人性特点决定了审美欣赏接受的、()、()、()。

考题 问答题试析审美欣赏的特点.

考题 填空题艺术欣赏中的审美再创造,是欣赏者()、()、()的结果。

考题 单选题审美趣味是在丰富的()基础上形成的。A 审美欣赏B 审美经验C 审美鉴赏D 审美创造活动

考题 多选题艺术欣赏的特点包括()A形象性特点B主体性特点C客观性特点D审美性特点E功能性特点

考题 填空题艺术欣赏,大体可以分为审美感觉,审美理知,审美心象,()。

考题 问答题审美欣赏的特点何以会不易把握?

考题 单选题通向更高审美境界的桥梁是()A 审美感知能力B 审美欣赏能力C 审美创造能力D 审美鉴赏能力

考题 单选题()是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。A 感受和审美B 聆听和欣赏C 感受和欣赏D 舞蹈和欣赏

考题 问答题试析审美活动的意义。